引领新课程追求新境界

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1、引领新课程追求新境界──2007年思想品德中考改革展望省教研室周自兴一、初中思想品德新课程中考命题的基本原则主题贯穿融入生活和谐创新孕育情感加强整合尊重差异突出特色1、主题贯穿努力将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，统筹设计试卷结构。（例举）2、融入生活面向丰富多彩的社会生活，利用学生的生活资源，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。创设一定的情境和条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，帮助形成正确的道德观和行为习惯，折射知识的价值。

2、3、和谐创新和谐布局题型创新风格创新4、孕育情感材料选择富有教育价值，充满人文试题（试卷）设计人性化5、加强整合(3)加强与其他学科之间的联系和整合，促进学生全面发展。(2)加强情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的整合，努力在考查学生知识和能力的同时，了解学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。(1)加强能力之间的整合，促进学生能力全面、和谐发展。(1)努力拓宽试题思维的空间，尽量为不同个性的学生提供发挥独特见解的机会。(2)努力体现试题的层次性，尽量设计多层次的试题，促进各层次学生的发展。(3)参考答案和评分标准体现灵活性和层次性，兼顾

3、所使用的教科书的实际。6、尊重差异7、突出特色地域特色技术特色资源特色二、2007年思想品德中考改革的基本思考1．引领新课改，拓展新功能紧扣课标要求，体现课改精神进一步体现三维目标的考查活化课本知识，强调能力立意，体现教育价值2．注重基础，适度扩展重点考查具有支撑意义的最基础的知识，《课程标准》和《考试说明》所规定的基本内容和要求应占80%以上基础知识既包括教材中的重要知识，还包括更新和扩展的知识，如：党和国家重大方针政策的丰富和发展；社会最新发展成果等在坚持课程标准的前提下，兼顾各层次发展状态的学生，适度拓展能力和情感态度价值观层次的考查3．突出应用性，体

4、现地域性加强与生活的密切联系学以致用，减少完全用教材知识点作评价标准的状况，以期克服“死记硬背”、“生搬硬套”、理论与实际相脱节现象有机结合省情和南昌实际，赋予浓郁的地方特色，引导学生关注家乡、热爱家乡、建设家乡的思想感情4．增强探究性，注重综合性拓展思维空间，重视对创新精神和实践能力考查注意各类知识的内在联系和知识的综合，引导对所学知识适当的重组与整合在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上，强调考查对知识结构体系的整体把握能力5．坚持教育性，体现时代性体现积极的、正确的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调自我，人与人，人与自

5、然、社会协调发展的现代意识启迪学生思考自我与周围生存环境、人际交往、制度法规等的关系，增强公民意识和社会责任感的教育导向结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运三、对2007年复习的几点建议1．确立新的教材观◆研读《课程标准》和《考试说明》，并结合教材和教参，系统把握相关内容，领会精神实质，活化教材资源，更新复习观念。2．加强试题的比较研究着重研究江西省和南昌市历年试题，感悟省、市试题的新变化，把握2007年命题的新趋势。3．对重大主题和时事进行梳理、归类，并寻找与课程内容及考试内容的结合点和结合方式2007年部分热点：◇十六届六中全会，构

6、建社会主义和谐社会；◇义务教育法、未成年人保护法、物权法等重要法律的制订和修改；◇“又好又快”的发展；◇社会主义荣辱观，建设社会主义核心价值体系；◇社会主义新农村建设；◇保护文化遗产；◇纪念长征胜利70周年；◇青藏铁路精神；◇中国外交全面开花；◇加入WTO五周年；◇台湾问题，两岸关系；◇校园安全；◇自主创新；◇可持续发展；◇“两会”召开；◇民生、公平问题……4．有效掌握基础知识○要十分注重基础的掌握，突出主干知识、核心内容，做到胸有网络，基础夯实，表述规范，厚积薄发，宽备窄用。○传统的三轮复习方法需要调整和创新，由于新课程中考依据课程标准命题，更加注重将基础

7、知识和基本技能渗透在一定情境下考查，所以，靠单纯地重复教材内容就等于夯实基础是不准确的。5．要十分注重能力的培养积极研究题型，探求解体规律，让学生自悟要领。其中一种有效方法是，加强各种典型试题的变式训练（知识、能力、题型、情境等），利于巩固知识，拓展思维，提高能力，启迪智慧，生成德性。6．注重甄别复习的载体◆考试与生活的统一（从“学习即生活”到“考试即生活”）◆知识重点、社会热点、思维兴奋点的统一◆试题的呈现与知识、能力、思维的显隐的统一7．尊重学生的主体地位和个性特点，张扬学生个性，引导学会学习，健康成长，自主和可持续发展。试题要求：认识问题→分析问题→解

8、决问题考试层次：是什么→为什么→怎么做考查力度：知识