有关现代学校制度建设的几个认识问题

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1、学校文化建设简论----中小学、幼儿园《文化战略纲要》的设计与实施----中央教育科学研究所基础教育研究中心李继星（本稿对外严格保密，仅限有关单位内部讨论使用）特别说明从2003年到2006年，李继星研究起草了中小学、幼儿园《文化战略纲要》撰写提纲征求意见稿第一稿，并于2006年8月在教育部基础教育司、中央教育科学研究所共同牵头的十四个“国家现代学校制度实验区”内公布，在较大范围内进一步征求意见。特别提示：该《提纲》以设施完善并有较好的文化建设基础的高中为蓝本。幼儿园、小学、初中和文化建设基础较弱的普通高中可大量删减。各学

2、段、各类型的学校均可根据本学段、本类型、本校特色等具体情况对本《提纲》进行增、删、改。《文化战略纲要》的一级框架前言、序、目录第一部分概述第二部分精神力（精神文化）子系统第三部分执行力子系统第四部分形象力子系统第五部分生效、解释、实施、评价与修订结束语、著作权说明、联络方式前言、序、目录前言序（或称《序言》。可独立，也可与《前言》合并。最好以校长的名义发布。）目录第一部分概述（尽量限制在3000字以内）一、学校文化建设相关概念（一）文化（二）学校文化（三）学校文化战略（四）学校文化建设第一部分概述（尽量限制在3000字以内）

3、二、学校文化建设概要（一）指导思想（二）基本目标（三）实施原则（四）基本内容（五）实施步骤（六）基本策略与方法第一部分概述三、学校简介、校史、主要荣誉和未来展望（一）现况简介（二）校史（三）历届校长、书记（四）主要荣誉1．学生的主要荣誉2．学校和校内各部门的主要荣誉3．校长、教职工的主要荣誉（五）未来展望（含发展态势、前景的概括性介绍）第二部分精神力（精神文化）子系统要素：一、办学核心理念二、学校的系列二级理念三、学校的发展目标四、学校使命、培养目标五、校训（园训）、班训、组训六、学校精神与“三风”七、教育信条八、学校形象九

4、、师生誓词十、学校宣言[附：校（园）赋]第二部分精神力（精神文化）子系统一、办学核心理念（核心理念、办学理念、办学宗旨、办学思想、办学指导思想、教育理念、办学核心价值、学校教育哲学）第二部分精神力（精神文化）子系统二、学校的系列二级理念（一）规划理念（二）管理理念（三）人才理念（四）课程理念（含课程管理理念）（五）教学理念（六）服务理念（七）质量理念（八）评价理念（九）¨¨理念第二部分精神力（精神文化）子系统三、学校的发展目标（发展愿景、发展理念、办学追求、办学目标、中长期发展目标）第二部分精神力（精神文化）子系统四、学校使

5、命（办学使命、学校办学使命）、培养目标（一）学校使命概要（是否撰写，由学校决定）（二）学校的培养目标（师生培养、发展目标）1．学生培养目标2．教师发展目标（三）学校的社会（社区）使命第二部分精神力（精神文化）子系统五、校训(园训)、班训、组训（一）校训（二）园训（三）班训第二部分精神力（精神文化）子系统六、学校精神与“三风”（一）学校精神（二）“三风”1．校风2．教风3．学风（也可列入“班风”、“领导作风”等）第二部分精神力（精神文化）子系统七、教育信条（学校口号、座右铭、格言、警句）（一）教育总论方面的信条（二）教育的本质

6、、目标（目的）方面的信条（三）教育发展规划（教育发展综合规划、学校发展规划、个人发展规划）方面的信条（四）学校文化建设方面的信条（五）学校管理（含内部治理结构、党务工作、教代会与工会工作、学制）方面的信条（六）校长和校领导班子建设方面的信条（七）教职工队伍建设（含教研室建设）方面的信条（八）学生德育、学生管理、思想政治工作与班主任工作方面的信条（九）课程与教学工作（含国家、地方、校本课程建设，教学组织形式，教学方法，各实验室建设）方面的信条第二部分精神力（精神文化）子系统七、教育信条（学校口号、座右铭、格言、警句）（十）体育

7、与健康教育（含健康与尚美）方面的信条（十一）社、团、队建设与活动方面的信条（十二）学校特色建设方面的信条（十三）学校信息化（数字化）建设（含局域网、电台、电视台、广播站、计算机房、电子阅览室建设）方面的信条（十四）境内外合作教育、国际教育方面的信条（十五）教育研究（重点是校本教研、校本科研）方面的信条（十六）学校安全和后勤工作方面的信条（十七）学校、家庭、社区（社会）互动方面的信条（十八）教育评价（含考试、督导、招生）方面的信条（十九）其它方面的信条第二部分精神力（精神文化）子系统八、学校形象（学校形象定位、学校办学定位）（

8、一）学校组织形象（学校办学定位、学校组织形象定位）（二）学校人员形象（人员文化气质、学校人员形象定位）1．学校领导形象2．教职工形象（教职工形象定位、教职工文化气质）3．学生形象（学生形象定位、学生文化气质）4．学生家长形象（三）学校服务承诺形象第二部分精神力（精神文化）子系统九、师生誓词