浙江2011年1月高等教育建筑法规自考试题

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1、小学数学单元四段教学模式解析二0一0年三月二十六日立模背景★天卉中学“三型六步”教学模式★木兰实验小学以“养成”为核心的“底色教育文化”成人与成才并重的教育理念人人参与、主动发展的研究氛围教学相长、关注终身的学习体验全面提高、突出特色的发展方向一、小学单元四段教学模式结构二、模式解析★合作准备★导学探究★自主发展★双向评价一、小学单元四段教学模式结构单元四段教学模式，是指教学的基本单位为“单元”，在单元下建立起一种基本的教学结构，使单元真正作为一个教学内容的整体单位。它是对单一课时教学方式的完善与补充。单元四段也

2、就是把每个单元的教学分为四个基本阶段，既合作准备——导学探究——自主发展——双向评价。并分别用四种基本课型表现出来，也就是单元准备指导课、单元重点导学课、单元主题活动课、单元双向评价课。这四种基本课型是相对固定必有课型，其它课型在不同的阶段作为辅助课型而存在。二、模式解析★合作准备这是单元主题教学的第一阶段，主要由集体备课、自学指导、学生自主学习三方面的内容组成，其支撑点为：单元准备指导课。本阶段要完成的任务有：学生异质分组、教师集体备课编案、提示单元自学要点、指导小组完成自学方案、跟踪学生自学准备。指导学生异质分

3、组——要全面考虑，统筹安排。例如，学优生和学困生可以作为合作小组；兴趣爱好相同的学生可以作为合作小组；兴趣爱好不同的学生可以作为合作小组；性格不同的同学可以作为合作小组；家庭文化背景不同的学生可以作为合作小组；住校生与走读生可以作为合作小组……“单元准备指导课”是在一个单元内容学习之前师生的多边教学活动。教师要通过集体的智慧提炼出单元学习要点，并根据学生实际为学生自主学习提出方法的提示和合作的事项，指导学生按小组制定的学方案展开自学，以此来锻炼学生总结、发现、自学的能力，激发集体智慧，培养自学习惯。（一）教师集体备

4、课教师集体备课的目的是在新课程理念的指导下通过教师有组织地有计划地共同钻研教材、切磋教法，来实现博采众长，拓展思路，共同提高教学水平。1、单元备课的步骤（1）确定单元教学目标。仔细研读课程标准、教材、教参，明确本单元要落实的重点目标，找出目标在各个小节、例题、练习中的支撑点，并确定具体课时目标。（2）勾勒单元知识结构图。依据知识之间的种属、并列等关系，形成一幅单元知识结构图，展示出每一个例题在单元内容中的地位和作用，还要分析每一道练习所要训练的方法和技能，从而对单元内容一目了然。（3）剖析单元中的每一个教学重点和难

5、点，沟通内在联系。①分解教学重点，对其中各要素进行深入分析。②分析纵横联系，提高渗透意识。不同课时的教学重、难点之间存在着密切的联系，把这些联系挖掘出来，有利于教师提高渗透意识，使教学更具结构性，体现知识的延续性。③做好错例的估计、采集和分析。④根据所教班级的学习基础和能力水平，教师可以对例题和课后练习中可能出现的做法进行估计。⑤向教过本单元的教师请教，了解过去学生曾出现的典型错误，并作原因分析和提出解决策略。（4）评价分析。学生不可避免地将要解答单元练习卷、学期测试题。想要让学生轻松应对，教学中就要有相应的训练措

6、施。（5）根据课型特征确定单元教学基本策略。根据本单元的课型特征，我们可以通过自己的教学经验和查找相关资料，确定单元教学基本策略，使教学在总体上符合课型特征，体现课型教学规律。（6）课时教案的编写。2、单元教学设计框架（1）教学内容分析单元教学内容，教学重点、难点，教学内容进行分析，画出各内容之间的概念图，提炼相对独立的教学内容（2）单元整体目标分析（3）各教学内容的课时安排（4）各段课时的教学设计3、单元备课案例为便于大家的理解和操作，下面以五年级下册第三单元《长方体和正方体》为范例预以说明，仅供参考。五年级下册

7、第三单元《长方体和正方体》教学内容本单元主要包括三个方面的内容：1.长方体和正方体的认识；2.长方体和正方体的表面积。3.长方体和正方体的体积。教学目标1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征，能看懂它们的展开图。2.通过实例，理解体积（包括容积）的意义，了解常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）和容积单位（升、毫升），会进行这些单位间的进率换算和名数的改写，感受1m3、1dm3以及1L、1ml的实际意义。3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识探索某些实物体积

8、的测量方法。教学重点掌握长方体和正方体的特征，会根据需要计算长方体和正方体的表面积和体积。教学难点看懂长方体和正方体的展开图，建立立体图形的空间观念。学情分析学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使