生活处处有规则(品德)

生活处处有规则(品德)

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1、《生活处处有规则》课堂实录一、设计理念我们的生活处处都有规则,在我们的成长和学习过程中,规则是必不可少的,只有遵守规则,我们才会生活得更幸福,更快乐。本课通过和学生做游戏让学生明白,在做游戏的同时要遵守一定的规则,否则游戏会无法进行。通过学生的实际调查和问卷,让学生知识规则与我们的生活密不可分,涉及我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则”。最后和学生一起制定班级公约,使学生明白,在集体中每个人都有自己的愿望,当各方的愿望发生冲突时,就要相互协商,定一个大多数人拥护的规则,规则是我们自己定的,大家就要遵守。二、课堂实录师:同学们,你喜欢做游戏吗?(创设情境导入,做游戏可充分调动

2、学生的积极性)生:喜欢(学生面露喜色,议论纷纷,非常高兴)师:下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。(课件出示活动一:一起做个游戏吧!教师敲击桌面,学生做游戏。注意做游戏时,教师不要强调任何游戏规矩。)师:请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做得怎么样?生:游戏做得不好,有的同学没传给下一个人。有的同学没有往下传,而是乱扔。有的……师:同学们都说刚才的游戏做得很乱,怎样才能把这个游戏做好呢?生:必须要遵守规则才能做好。教师趁机板书:规则师:咱们一起给这个游戏定定规则吗?(课件出示给游戏定个规则)生:要按顺序往下传,不能想给谁就给谁。生:如果在谁哪里停下,就必须表演节目,不能赖账。(教师引

3、导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。师:刚才咱们一起给游戏定出了规则,下面我们按照规矩再做一次好吗?(第二次游戏学生做得特别好)师:请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏,并且向大家介绍游戏的规矩。生:我喜欢“踩脚”的游戏。规则是:不能……生:我喜欢“摸人”的游戏。规则是:必须把眼睛蒙好……3生:我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是:不能只把手绢丢给一个人,不能……(学生谈到自己喜欢的游戏时,眉飞色舞非常高兴,规矩也谈得很好。)师:那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况,你有什么感觉?生:如果有的同学不遵守规则,我们就不愿和他一起做游戏,把它排除在外,但人手不够,我们玩得也不

4、开心。(学生谈出自己的感受)师:游戏中的规矩就是一种规则,参加游戏的人必须遵守这种规则,才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。师:其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗?(引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间)我已经布置同学们对各种规则进行了调查,下面我们分小组交流、汇总。(课件出示活动二:把我们调查的资料进行汇总。)学生分小组讨论、交流。把老师发的调查表填好。(同学们已经进行了调查,所以交流时特别积极,讨论得很好)学生汇报:生一组:“我们小组对电影院调查的规则有四条:1.不准吸烟。2.不准大声喧哗。3.爱护椅子  4.不准乱丢东西

5、。生二组:“我们小组对学校调查的规则有三条:1.上学、放学要排好队。2.上下楼梯要靠右边走。3.要爱护学校的花草、桌椅板凳。生三组:“我们小组对动物园调查的规则也有四条:1.不能靠动物太近。2.不能随便给动物吃的东西……生四组:“我们小组对在家里调查的规则有五条:1.家庭中的每一个成员都要讲卫生。2.不能回家太晚。3.用过的东西要放回原处……其他小组对于这些方面又给予了充分的补充。师:同学们通过不同途径进行了调查,获得了大量的关于规则的资料,知道了生活中处处有规则,板书:生活中处处有规则并且初步了解了规则的重要性。各小组汇报得也非常好。师:通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则,

6、这多麻烦啊,要是想干什么就干什么那多自由啊!3生:不行的。“如果医院里没有规则,人们都在那里唱歌做游戏,就会扰乱病人休息。如果人们不遵守交通规则,就会发生交通事故,危及人们的生命。如果在商场里人们不遵守规则,商场里就会乱成一锅粥。如果……(学生们谈了很多,说明他们已经深刻体会到规则的重要性)师:大家说得真好,其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益,如果有人违反了,就是侵犯了别人的利益,会给别人的生活带来不方便,甚至威胁到人的生命。送给大家一句话:我们的生活处处都有规则,在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的,只有遵守规则我们才会生活得更幸福,更快乐。(课件出示)师:在集体中

7、每个人都有自己的愿望,当各方的愿望发生冲突时,就要互相协商,定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在三年级四班这个大家庭,怎样才能使我们的学习生活更美好呢?生:给我们班定个班级规则。(课件出示活动三:给我们的班级定个规则。)师:同学们讨论一下这个规则应怎样定?(小组讨论充分发挥学生的自主性,让学生以探究性学习方式去思考问题,解决问题。)生:“在教室里不能乱扔垃圾。”生:“进教室里喊报告。”生:“上课要认真听讲”生:“考试不能作弊”等等。学生、小组汇报,老师写

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