收集东收集西

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1、《收集东 收集西》作品解读：这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好象也存在着什么收集什么的关系。一个有关“收集”的理性的话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空般的延展想象，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。作品内容：收集东 收集西收集东，收集西，你喜欢收集什么东西？我喜欢收集娃娃衣。奶奶喜欢收集木屐。清洁工伯伯收集很多很多垃圾。树上的乌鸦收集了一堆怪东西。我问隔壁的圆圆：“你喜欢

2、收集什么东西？”圆圆问我：“蓝色算不算是东西？”秋天喜欢收集落叶。月亮喜欢收集星星。海边收集了很多很多石头。天空喜欢收集云。小溪喜欢收集雨滴。我问妈妈：“你喜欢收集什么东西？”妈妈说：“我收集的都是你的东西啊！”推荐教案：活动目标：1．理解“收集”的含义，并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。2．尝试有序地或者跳跃式地翻页，用不同的方式阅读理解画面内容。活动准备： 图画书人手一本   阅读大书一本 活动过程：1．引出课题，理解“收集”知道特别地把一些东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫“收集”。2．通过跳着翻页的方式组织幼儿重点阅读某些画面。引导幼儿理解：天空喜欢收集会

3、变魔术的云彩。月亮喜欢收集***的星星。（丰富词）秋天为什么喜欢收集落叶？清洁工伯伯为什么喜欢收集垃圾？3．幼儿自由阅读。书有还有谁喜欢收集什么？4．集体阅读一遍。帮助幼儿理解书的最后一页：妈妈为什么喜欢收集宝宝的东西？5．喜欢收集各种东西，把东西拆开，就变成了书的题目：收集东 收集西。集体再阅读一遍。6．游戏：我会收拾。根据要求把物品进行分类，收集。大班语言活动：收集东收集西设计思路：很多人在成长的过程中都会有收集东西的经验，收集东西不只是物质层面的行为，更是一种含有怀旧、珍惜、趣味等感情层面的活动。孩子们也不例外。收集东西除了可以享受让他们享受快乐，还可以带给他们天马行空般

4、的无限想象。但幼儿的收集行为具有很大的随意性，缺乏收集的目的，不能持之以恒，通过这个活动能让孩子真正理解收集的含义。《收集东收集西》是一篇优美的散文诗，诗歌从自己的收集出发，逐渐延伸到他人，进而扩展到自然界。散文诗的内容含概量大，范围广泛，涉及到大量的图片资料，因此设计成课件。课件不仅可以将散文诗的内容生动、形象、全面地展现出来，而且课件的声、光、色能够带给孩子全方位的冲击；此外，优美的音乐、变化的画面，以及孩子动手操作电脑，体现了电化教学的交互性，让孩子在听听、说说、看看、动动的过程中理解诗歌的含义。作为一个语言活动，《收集东收集西》更关注孩子心里的感受，教师引导孩子从散文诗

5、中的小姑娘、奶奶、清洁工、乌鸦、秋天、月亮、小河等角色中，感受收集带来的快乐和温馨；同时，引导幼儿联系自身的经验，大胆想象，创编散文诗，从而使幼儿积极参与到收集、整理物品的活动中，培养了孩子爱护物品，珍惜物品的良好品质。活动目标：1、能运用多媒体技术欣赏散文诗的内容，感受散文诗的意境美。2、初步理解“收集”的含义，较连贯地表达自己的想法。3、能迁移自身的经验创编散文诗。活动准备：1、电脑课件“收集东收集西”，电脑室，录音机，小夜曲磁带2、图标一套、贺卡若干、黑板一块、笔、磁铁活动过程：1、展示课件开头，引导幼儿自己操作课件，初步感知散文诗的内容。（电脑配乐）师：“我们每个人都有

6、自己很喜欢的东西，你喜欢什么？你是怎么做的？”“今天请小朋友们操作电脑欣赏一首散文诗，名字叫做《收集东收集西》，请你们仔细听听散文诗里说了些什么？只要你点击小图标就能知道。”（小灯泡不要点击）2、感受散文诗的优美和温馨，启发幼儿理解“收集”的含义。（幼儿集中，准备贺卡）师：“散文诗里说了些什么？你欣赏完这首散文诗后，心里有什么感觉？”“散文诗里说了许多关于收集的事情，那什么是收集呢？收集是什么意思？（把许多自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，叫做收集）”3、教师操作电脑进行广播教学，引导幼儿完整欣赏散文诗。（录音机配乐、幼儿集中广播教学）师：“严老师请小朋友们再来完

7、整地欣赏散文诗，一边听一边跟着念一念。”4、师生共同讨论散文诗的内容，启发幼儿通过操作电脑进一步感知散文诗的内容。（幼儿集中，广播教学）师：“散文诗里谁喜欢收集什么？谁会用散文诗里的话告诉我们！他为什么要收集这些东西？”（表扬会用散文诗里的话回答的孩子，重点讲述妈妈对宝宝的爱）5、幼儿再次操作电脑欣赏散文诗，进一步感受散文诗带来的温馨和快乐。（电脑配乐）师：“请小朋友再去操作电脑欣赏散文诗，一边欣赏一边想想，如果你收集了这么多的东西，你的心里会有什么感觉？”6、学习迁移自身经验创编散文诗。（