唐敬靖_书法论文

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1、播种行为收获习惯——浅谈书法教学中良好行为习惯的培养沙湾县第一小学唐敬靖摘要：人们的思想大半取决于他们的倾向，他们的言谈话语取决于他们的学识和所吸收的见解。但是他们的行动却遵循平日的习惯。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。无疑，幼年时期开始的习惯是最完善的，我们称之为教育。教育其实是一种早期的习惯。　——英国著名思想家弗朗西斯·培根关键词遵循原则传统文化书法潜移默化严格要求循序渐进持之以恒播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。正文

2、：萨克雷曾经说过：播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。我国著名儿童心理学家林崇德也曾说过：习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。习惯与素质都是人的第二天性，即稳定的、长期起作用的品质。在一定意义上说，习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。少年儿童的身心特点与教育规律告诉我们，从培养良好习惯入手，是对其进行素质教育的最佳途径。无疑在教学中培养学生良好习惯，是学校素质教育的重要内容。而在书法教学中，则更能直接，反复的培养学生良好的

3、行为习惯，不仅是因为书法学习可以培养学生的艺术素质，陶冶情操，还因为通过书法学习，可以让学生养成细致、认真、耐心、内省自查，知礼明义的良好习惯，而且对磨练意志也有很大帮助。在教学中，我主要从以下几个方面培养学生良好的书写习惯的。一、遵循教育原则，尊重学生权利青少年研究中心副主任，副研究员孙云晓说：充分尊重儿童的权利，让他们在习惯养成中发挥主人作用，自己决定养成哪些好习惯、改正哪些坏习惯，自己决定采用哪些方法，并主动学会与成年人的合作，这应当成为习惯教育的第一原则。当然，成年人的引导与帮助是必要的，但只有唤醒孩子心中沉睡的巨人，教育才能成功

4、。我在书法教学中，遵循这条原则，在教学时，通过童话故事，书法名人故事，凌乱桌和整齐桌对比，认真书写作业和马虎作业对比等等方法，让学生自己做主要养成那些良好的习惯，小学生对他们能做出对的选择很兴奋，也乐意去长期坚持自己选择的习惯。所以，我认为，遵循原则，尊重学生，要根据学生的心理特点和认识事物的规律来一步步的引导，必须坚持形式方法的多样化，避免和杜绝单调性，避免枯燥无味和空洞的说教，才能对学生播种行为，收获习惯，才能使习惯的养成收到实效。二、传统文化熏陶，笔墨纸砚润泽中国传统文化的一个重要特征是强调对至善的追求，是一种善美文化，肇始于孟子的

5、性善论奠定了中国文化发展的主要基调，这种文化特性在学校教育的体现，便是以传递圣贤之言，培养圣贤人格为鹄的，强调“学问之道无他，求其放心而已矣”,反映在学习方法上，则是主张通过内省自查，反求诸己来实现人生理想。人之初，性本善，虽然是小学生，对真善美也有正确的理解和认知，这是我国传统文化根深蒂固的影响。在书法教学中，我常常让学生收集书法家名人名言，整理书法家的故事，开展课前小演讲，课后小练笔等小活动，让传统文化融入到学生的学习和生活中。学生从三人行，必有我师中，了解谦虚好学，从头悬梁，锥刺股中理解刻苦，从铁杵磨成针中体会毅力。从兰亭序中看到什

6、么叫精致神逸的美，从颜体汉隶中看到什么是气势豪壮的美，让书法的魅力感染学生，影响学生，让笔墨书香润泽学生如同白纸一样纯洁的心灵。进而让学生自觉主动的把书法名家的学习行为转化成自己的行为，逐渐形成自己的习惯，性格，成就自己的命运。三、以身作则指导，严格要求作业在小学低年级，孩子把老师叫妈妈，常常会听到这样的话：“这是我们老师说的”，“我们老师就这样”。孩子把老师当成圣人。学生和教师在一天里接触的时间最长，时间长了，就会出现生如其师的现象。我们老师之间也常说，，老师板书大方整洁，学生书写也大方干净，老师书写龙飞凤舞，学生书写也自由散漫。这就是

7、说，学生等于是老师的影子。我便从自身做起，我无论是在备课。还是在授课时，都特别注意书写的规范，从不随意乱写乱画，每个字，认真书写。目的是为了让学生受到影响,养成规范书写的好习惯。结合学生中出现的一些书写不规范的现象，举例让学生充分认识到书写规范的必要性和重要性，从而自觉养成规范书写的习惯。并及时要求学生纠正错误。经过长期的示范作用和严格的要求，同学们基本形成了良好的书写习惯。　　   对作业，我严格要求，先看基本笔画是否到位，然后看占位，最后看结构，不规范必须重写， 我还利用课余时间手把手的教授：例如我班上李天昊书写习惯比较差，不良的书写

8、习惯已经根深蒂固了，写出的字不符合书写规范，东倒西歪！我便手把手的教他正确的书写顺序，让他在和老师共同书写的过程中，改正错误的书写习惯，感悟正确的方法！而且还鼓励他参加书法特长训练。这个学期他