《品德与社会》教材解读二单元

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1、1．本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识”等内容要求。2．随着年龄的增长和自我意识的发展，五年级学生的独立性明显增强，也有了参与社会生活的愿望，他们渴望与他人——尤其是成人建立民主平等的关系。鼓励学生积极参与家庭、班级、学校、社会的管理活动，敢于提出自己的意见和建议，是培养学生现代民主意识有效的途径。3．现代社会倡导民主与平等。民主思想要从小开始培养。以学校生活为背景，从学校(班级、小组)生活中的公平、公正、民主、平等

2、等问题和关系出发，并进而拓展到家庭乃至社会的民主生活层面，不仅有利于帮助学生过愉快的学校生活，更可以为他们参与社会生活事务奠定基础。4．现代民主意识是作为一个新时代合格小公民必备的素质。在现实生活中，由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有权利往往容易被忽视、被侵犯。对于小学生而言，由于受年龄以及由此而决定的心理发展水平的限制，他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。因而培养他们的现代民主意识是有现实意义的。5．本单元设计力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过

3、生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要，学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。在教学策略上，一方面调动和利用学生已有的生活经验，结合现实生活中的实际问题，使学生获得真实的体验；另一方面拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广的空间，使学生的学习能够与他们未来生活联系起来，从而逐步提高学生参与社会的能力。第二单元<<我们都有发言权>>教材分析本单元主题结构如下：活动主题一谁说了算教材分析：本主题围绕课标中“分析班级民主参与和管理的现状”“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义

4、”等内容要求而开展。从学生现实生活中经常遇到的问题出发，通过讨论和解决这些问题的过程，让学生感受到民主的意义，并初步学会用民主的方法解决日常生活中可能遇到的问题。教材以“家里谁说了算”、“班里谁最有发言权”、“好伙伴中听谁的”这些与学生现实生活密切联系的话题入手，引导学生通过调查统计、分析现状，明白道理，并学习解决班级和家庭生活中的一些现实问题。同时，本活动主题还由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，在学生自主探索的过程中，理解公正、民主在社会生活中的现实意义。本活动主题设计了关于学校家庭民主状况调查和交流活动、主

5、题故事、班费如何花的调查活动以及几幅关于民主生活的图片。教学目标：1．观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。2．分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。3．知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。4．学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，法解决集体生活中的实际问题。我们自己做主教材分析：这一主题下设立了两个内容。“投上神圣的一票”让学生积极参与班委竞选的活动，行使自己的民主选举权利；“心中有杆秤”让学生体会公平、公正在集体生活中的重要意义，做到公平、公正地对人处世，为人正直

6、。两个活动内容从学生生活实际出发，让学生感受自己做主的快乐，“通过学校和班级等集体生活，培养现代民主意识”。活动主题二1．通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。2．理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。教学目标：活动主题三勇于“说”和善于“听”教材分析：现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；在学校里，学生的某些权益也经常被侵犯。同时也有些学生不爱接受他人意见，某些小干部也常常爱一意孤行，不愿倾听……”这些现象都是客观存在，不容回避的。因此如何维

7、护自己的民主权利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主意识的重要内容，为此，教材对孩子做了“勇于说”和“善于听”两方面的具体指导。教学目标：1．训练学生勇于维护自己的民主权利。2．学会尊重他人的民主权利。活动主题四我做合格小公民前两个主题侧重于帮助学生树立民主意识，知道在现代生活中，每个人在与自己有关的事务中都有发言的权力，并引导学生结合自己的学校、家庭生活情况学习如何维护、行使自己的民主权利；训练学生参与民主决策的基本技能——“说”和“听”。本主题则在前面主题的基础上，进一步训练学生如何运用民主方法解决具体的问题，并积极主动地参与

8、学校、社区管理。学生具体的家庭、学校生活是真实鲜活的，也是无限的，因此，这部分内容存在无限拓展的可能。教科书中只是根据学生生活列举了三个可能的活动内容，教师可以根据本班学生的具体情况开展活动，尤其是课外的延伸，教师要在深