论文：四项举措构筑依法行政安全防火墙

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1、四项举措构筑依法行政安全防火墙依法行政，意识要先行我们辖区有2860户，内资企业185户，私营企业234户，主要业务涉及食品安全、农资、消保。在面对工作人员少、辖区大、业务量大的“两大一少”情况下，我们坚持依法行政，按照行政程序办理各项事务。近三年来，无一起因工作被投诉举报事件。我们在发挥主观能力性的同时，更深刻把握好主观需符合客观的要求，实际工作中我们通过“讲实效，树新风”的工作方针，利用实际的工作案例来把握主观世界改造。具体我们有两方面措施：一、树立依法行政正确观念。依法行政首先要解决每个行政工作人员的世界观、人生观、

2、价值观，切实引导正确的公仆观念是关键。对于公务员，我们或多或少受到官本位的影响，然而在开放、民主意识觉醒、信息化的新时代新时期，我们有必要履行立党为公执政为民的理念和全心全意为人民服务的宗旨。要牢记有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，同时要记得依法行政，行政为民。我们登记窗口每年至少为2860户办理业务，由于工作量大，我们工作人员仍然加班加点孜孜不倦的工作，我们窗口连续三年被妇联评为“巾帼文明岗”，工作人员被评为“先进工作者”，深受广大个体工商户的热爱，从未出现投诉情况。二、提高依法行政重要性认识。依法行政作为法治国家

3、的基本要求，也是我们在日常生活中需要遵守的准则。但是，实际工作中还是有人在忽略依法行政的重要性。我们鉴于此，通过实际发生的事例，如河北昌黎假红酒事件，大家在开会时在明确围绕“主题事件、警示、规避风险”后各自讨论，通过发言以及总结的方式在案例中提高大家对依法行政重要性的认识。依法行政，教培是基础教育培训是依法行政的养料，我们通过教育和培训相结合的方式方法提高行政人员的自身理论素质和业务水平。一、教育学习为主线。教育学习我们分为三部分，一部分是廉政学习教育，通过我们每周开会结合党员廉政学习教育大家在实际工作中保证自己工作的纯洁

4、性，为了达到效果，在会上不预定点名的方式考察大家学习的效果，以此保证学习最大的作用；另一部分是鼓励自主学习，根据我们分局人员少，年龄断层严重的特点，我们制定“新老帮扶，新老互补”的方法提高大家学习的效果，用老人的经验去辅助新人，用新人学习能力强接受事物快的特点补充老人的缺点，这一点在实际的行政执法中也有体现，如在遇到问题的时候，老人通过丰富的经验可以解决问题，而新人可以通过自己的知识给管理户讲解必要的法律法规；最后一部分是程序性问题，我们要求每个行政人员在工作的时候要按照程序的要求执行，根据《国务院依法行政纲要》和结合省局

5、“五个效能”要求，我们的工作人员需要记住：1、合法行政2、合理行政3、程序正当4、高效便民5、诚实守信6、权责统一。二、培训业务是根本。业务是工商人的饭碗，在这方面我们主要进行两方面的培训：一方面是由于基层分局业务量大，人员少，知识面需求广，所以我们按照每年县局的培训工作，在全年的每周例会上结合实际工作学习县局培训的重点内容，让每个行政工作人员掌握必要的业务知识；另一方面是在实际工作中广泛用到的法律法规以及执法程序的规范性文件，如行政处罚法、食品安全法、消法、六条禁令等。通过培训学习，结合自身特点，根据实效的方针，我们工作

6、人员的业务能力工作水平以及自身素质都得到了极大提高。依法行政，制度为保障制度是第一生产力，制度也是良好的机制体制运行的保障。我们在制度建设主要有三方面：一、健全监督机制。（一）内部监督机制。1.县局考核机制。县局监察室建立不定时巡查机制，根据在岗、服装、中午是否饮酒等方面制定约束机制。2.建立内部考核机制。我们在平时每天都要求行政工作人员遵守“六条禁令”和“公务员行为规范”，同时，我们对自身内部也有监督机制，由我们分局局长进行监管，如行政人员平时的在岗情况，如行政执法时，监管户是否满意，我们分局局长不定时亲自访查，以此约束

7、行政工作人员工作行为。（二）外部监督机制。1.自觉接受有关部门检查。平时，工作人员认真负责，工作上一丝不苟，在纪检、检察院等有关部门监督检查下，形成有力的外部监督机制。2.社会监督机制。人民是国家的主人，同时人民也是监督我们工作最有力的拳头。在社会监督机制中，我们积极配合媒体和群众的监督，如前不久的一次消费者投诉，葫芦岛电台过来采访，我们严格按照投诉的程序进行受理，最后电视台和消费者都满意而归。对于群众监督，我们除了自觉接受外，还主动印制大量“便民联系卡”，发给群众，让群众对我们的工作进行有效监督。今年，我们开展了“普法进

8、社区”“普法进商场”的活动，通过活动对广大人民群众进行普法，现场边发放边解释，回答群众提出的问题，活动累计发放各类传单600份。二、完善管理体制。理顺权责：在管理上，我们根据实际的情况，对辖区分为三组，由各自的组长负责，每个组具体下放任务到个人，责任上，按照县局要求，每年签订责任状，分局局长为和各组长为