四川省宜宾市一中2017-2018学年高中语文上学期第1周试题

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1、四川省宜宾市一中2017-2018学年高中语文上学期第1周试题第一部分：双向细目表题序题型考点及具体知识点分值设计难度系数能力层级各知识权重一级二级三级识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究知识板块名称题号（三级）权重(%)一（语言基础知识）1选择题识记现代汉语普通话常用字的字音（考查常见常用，选择每对的读音完全不同的一组）含有四川人易读错字词，涉及多音字形声误读等）30.60√基础知识12348%2选择题识记现代常用规范汉字（二词、三字词、四字词）30.60√3选择题考查正确使用词语的能力30.65√4选择题病句辨析（不合逻辑

2、，搭配不当，句式杂糅）30.65√二（论述类文章阅读）选择题理解文中重要概念的含义30.65√论述类现代文阅读选择题筛选并整合文中的信息、归纳内容要点30.65√选择题分析概括作者在文中的观点态度30.70√三（文言文阅读之吏传人物）5选择题理解常见文言实词在文中的含义（辟、宾、夙、讫）30.60√古代诗文5678939.60%6选择题理解常见文言虚词在文中的意义和用法（所、之、因、于）30.65√137主观题翻译101.5%8主观题简答9主观题断句四（古诗文阅读）理解并翻译文中的句子（选择文段中一词多义、活用等文言现象的句子

3、）√概括人物观点态度（针对第1卷文言文设题）√第二部分：试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1-3题。(9分，每小题3分)人文学术与自然科学、社会科学的不同：在于它以探究人的生存意义和境界为中心，以构建人类精神家园和理想世界为职志。狄尔泰认为，人文学术包含了事实、命题、价值判断三个层次，其中价值判断是最高层次；人文学术除了它的知识以外，它还会包括一种与价值、理想、规则和塑造未来的目标相联系的价值判断和命令系统的意识。中国传统文化带有很强的人文性，中国传统学术从本质上说是种人文学术，强调学问对于

4、提升人生境界、加强人格修养的重要意义。此即人文学术研究的重心和目的所在。孔子理想中的学者所从事者乃“为己”之学。所谓“为己”，即“因心以会道”，“以美其身”。马一浮也说：“学问却要自心体验而后得，不专恃闻见；要变化气质而后成，不偏重才能。知识、才能是学问之资藉，不即是学问之成就。学问是要自己证悟，如饮食之于饥饱，全凭自觉，他人替代不得。”历代儒者正是结合自己的生活阅历从人文典籍中探寻对“道”的体究、证悟，并将其所得以著述或讲学形式传授给后人，由此薪尽火传，文脉得以延续，学术得以发展。然而，鸦片战争以后，先是器物，再是制度，然后

5、是学术文化。中华民族在“救亡图存”13的呼声中一步步向西方学习，企图以学术报国的现代学人对自然科学和技术的崇拜比西方同行有过之而无不及。二十世纪后期以来，电子技术高速发展，信息化、数据化进程加快，各式数据库相继开发、完善。这为人文学术研究提供极大便利的同时，也潜移默化地改变着人文学者的知识结构与研究方式，对人文学术研究造成极大冲击，使技术化问题前所未有地凸显出来。 所谓人文学术研究的“技术化”，是指在自然科学和技术的强势渗透下，人文学术研究正在丧失其原初的目的和本质的属性，逐渐沦为外在于人的技术性工序。虽然人文学术也离不开事实

6、和知识，也有可以用自然科学理念和方法处理的部分和层次，但我们必须看到这种借用和影响的限度，不能无视人文学术的本质。可悲的是，当今的人文学术研究在自然科学的技术理念的影响下，恰恰以文本、典籍作为主要甚至唯一的研究对象，以探究客观知识作为主要甚至唯一的研究目的。  以笔者较为熟悉的中国古代诗歌研究为例，翻开相关学术期刊，百分之八九十的论文是探讨诗人生平事迹、作品本事、版本目录等的考据文章，而对于诗歌如何通过语言文字去创造“美”，去呈现诗人的情感状态、价值取向、艺术追求、心灵律动乃至民族、时代精神，则往往语焉不详。形成这种格局的直接

7、原因，是研究者在以自然科学和技术为模型的量化评价体系驱动下急功近利的心态。正是有感于诗歌研究的日益技术化，日本汉学家川合康三疾呼：“像孩子念诗那样回到诗歌本身。”  （摘编自陈斐《警惕人文学术研究的“技术化”》）1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是______A．区别于自然科学和社会科学，人文学术以探究人的生存意义和境界为中心，以构建人类精神家园和理想世界为责任和宗旨。B．人文学术所包含的事实和知识，也可以部分地“技术化”地处理，但人文学术更应注重提升人生境界、加强人格修养。C．孔子理想中的学者所从事的“为己”之学，强调

8、为学的目的在于学者通过内心对“道”的体悟来实现自我人格的完善。D．国学大师马一浮把知识、才能与学问的层次、性质分开来。认为知识、才能是凭借、依赖，学问要自己证悟，全凭自觉。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是______A．狄尔泰把人文学术分为事实、命题、价值判断三个层