五六单元导学案 3

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1、21《化石吟》导学案【学习目标】1．有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。2．理清结构，展开合理联想和想像。3．增强的求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【预习】1．利用网络或书籍查阅有关化石的资料，搜集有关资料；有条件的参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。2．掌握字词，注音或写汉字。奇huàn()()guǒ藏cōnglóng()zhuóyuè()骸()骨潜()行躯壳()()档()案潜行——海枯石烂——葱茏——3．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。①化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界

2、？沉睡一年的石头说了什么话？②思考诗的第二节和最后一节构成什么关系？③反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。【学习过程】一、自由朗读课文，整体感知课文内容a用简洁的语言概括本诗的主要内容。b本诗表达了作者怎样的思想感情?c本诗可分为几层，试概括大意。二、研读赏析自主探究，思考：a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?d从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢

3、的理由。22《看云识天气》导学案学习目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点。2、理清文章的思路。3、领会运用比喻的妙处。4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。重点难点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。预习：一、阅读课文，排除障碍（1）给加线的字注音：　　峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）　　（2）释义：　　一霎间：：　　轻盈：　　征兆：弥漫：　　二、朗读课文，感知内容　　1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。　　思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

4、切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？　　（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。　　（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？　　（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。　　自测：　　1、《看云识天气》，作者____________，是一篇__________________，文章运

5、用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。　　2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。23《绿色蝈蝈》导学案一、走近作者1、阅读作者资料法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记

6、》（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。二、小组成员分工合作预习字词1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音篝火（）狩猎（）喧嚣（）窸窣（）喑哑（）静谧（）篡夺（）匀称（）逃窜（）劫掠（）喙（）扰

7、乱（）下颚（）弱肉强食（）更胜一筹（）惊慌失措（）2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。喑哑：窸窣：静谧：劫掠：弱肉强食：更胜一筹：三、快速默读课文独立思考1、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？2、本文的说明对象是什么？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？3、根据课文内容填空当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为____________；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为____________；当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为____________。作者不断变换称呼，其表达效果是_______

8、_____________________________4、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？5、阅读4-11自然段，根据课文内容填空：蝈蝈不喜欢吃____________，喜欢吃____________，尤其____________，经常捕