小学想象作文教学之浅见

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1、小学想象作文教学之浅见北师大一位教授曾经说过作文教学目的在于解放人，解放人的精神和心灵，把写作主要潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽快地释放出来。可见，写作是最具个性化的创造活动，习作指导应有利于学生开阔思路，自由表达。怎样解放学生的心灵，让作文教学焕发生命的活力呢？《语文课程标准》为作文教学改革开辟了新天地，那就是想象作文的训练。“能写简单的记叙文和想象作文”“写想象中的事物”“运用联想和想象，丰富表达内容”“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。这是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。在基础作文教学中，我们语文老师应解放思想，大胆放

2、手，鼓励学生写想象中的事物。想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难；但是，要写好想象作文，却有一定的难度。现就小学想象作文的教学，谈谈我自己的一些做法。一、放开手脚，让学生课前积极准备。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的，想象作文更是如此。如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水，只有干涸，无本之木，必然枯死。没有生活积累就没有写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，学生作文将无话可说，无事可叙。教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物

3、，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。有时要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考；有时要引导学生大量、广泛阅读富有想象色彩的文学作品和科普作品，以开阔视野。指导学生进行想象作文之前，尽量让学生在课前收集有关写作素材，这样才能让学生思维在作文课上活跃起来。学生在收集材料的时候，有时会去观察事物，有时会利用书记和网络查找相关资料，这时我会耐心地指导学生，要求学生对事物全面观察，对相关的写作材料有充分的准备，这样课堂上就有了写不完的内容，作文才能言之有物，言之有序。我在进行人教版十一册语文第一单元口语交际与作文教学的时候，让学生进行了充

4、分的课前准备，学生想象力得到调动，学生有的把自己想象成婀娜多姿的柳树，有的把自己想象成洁白无瑕的雪花，有的把自己想象成可以及时浇灌庄稼的雨水，有的把自己想象成俊俏的小燕子……当孩子们投入大自然的怀抱，领略大自然风姿，倾听大自然声音的时候，孩子们的想象力是何其丰富啊！这正应了鲁迅的一句话：“孩子们是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”学生积极的课前准备为课堂上作文教学奠定了坚实的基础，课堂上学生才有话可说，有话可写，最终出现了《我是一颗默默无闻的柳树》《小树与鸟儿的对话》《云儿的自述》等让老

5、师和学生叫好的习作。我们有目的，有计划的引导学生课前准备，目的就是强化学生的求异创新意识，从而让学生把创新意识释放出来。二、创设情境，让学生自由倾诉。英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。想象作文的教学就是发展学生想象力的重要途径之一。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想象力，努力提高学生的创新素质。在进行想象作文教学时，教师要善于根据学生生活实际、思想实际以及作文教学目标，为学生创设一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体，同步展开进行的作文。努力为他们创设一个“说话”的氛围和情境；能

6、够触及到他们写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境　；能够唤醒他们沉淀的记忆，迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息，引出表象，启发想象。例如写想象作文《假如我是______》：因为在学生心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望，由于每个学生的生活经历和兴趣爱好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。课堂上教师应尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，给学生一个自由想象的空间，让学生敞开心怀说出自己的幻想或愿望：有的说自己想当一名考古学家；有的说自己想当一名宇航员；有的说自己想当一名科学家；还有的说自己想当一名探险家……这时学生思维活跃，畅所欲言，无拘无束地进行想象、构思。甲

7、说：假如我是医生，我一定会钻研医术，救死扶伤，解除病人的痛苦。乙说：假如我是一名考古学家，我会去探索未发掘的古文物。丁说：假如我是哈里•波特，我将用我手中的魔棒，让自己当一名和平使者，尽一切努力来维护和平、消除仇恨、消除战争，让世界的每一个角落充满和平的阳光；让自己当一名正直的法官，秉公执法，为维护正义而战……学生的发言生动形象，风趣幽默，用儿童的语言来表达他们内心的感受，说出了真情实感，课堂上营造出一种和谐、民主平等的氛围，引导学生充分展示个性，激发了学生求新求异的创造思维。正如赞可夫所说：“只有儿童在情绪高涨，不断要求向上，想把自己独