深化教学模式改革

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1、深化教学模式改革积极推进美术课堂教学自主合作创新单艺   自主性、合作性、创造性是二十一世纪人才的基本素质，怎样发掘学科优势，培养学生成为高素质人才，是我们基础教育工作者的愿望。美术教育作为培养创造力最具成效的学科之一，是培养学生自主意识、合作意识和创新意识的良好渠道和途径。我在美术课堂教学改革中,就自主教育,合作学习，培养创造能力方面进行了积极的探索。通过教学实践，我深切感受到要发挥好课堂教学在素质教育中的主渠道作用，必须加大课堂教学的改革力度，推进课堂教学模式的素质化。我认为，课堂教学改革的重点是培养学生的创新精神和实践能力，改革的核心问题是正确发挥学生的主体作

2、用和教师的主导作用。一、　　　　创设轻松、愉悦的课堂教学氛围，充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想。众所周知，学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生。学美术的人都有这样的体会：轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出好的作品。我认为，只有在整个课堂教学的过程中，充分体现学生的主体性，学生的潜力才能够得到充分发挥。教师的一个微笑，学生的一份信心，课堂上教师要发挥主导作用，要做到与学生亲切、和谐、主动拉近与学生之间的距离，营造一个和谐、民主的环境。在对教学内容进行认真分析的、研究、理解教材的目的任务，教学

3、的重点、难点基础上，将教师自身的知识和情感融入到教材的讲授中，才能培养学生良好的心理素质和创新能力，努力让每个学生都能用内心去体悟和感受并主动参与美术学习过程，给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己向前走。在教学中，我尽可能多的让学生自己动手操作，摱潦槭茄埃褂靡彩茄埃沂歉匾难啊让学生在实践中学会发现问题棗提出问题棗分析问题棗解决问题。无论是教师的摻虜，还是学生的撗，要达到创造性解决问题的高度，就得有发现问题的机会，就得多参加实践，除

4、此别无他方。我在教学中多采用尝试--指导教学模式。在课堂上，我让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法。在学生尝试绘画和有针对性的指导（有时包含部分的示范）的基础上，再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验。在这个过程中，我总是不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有挑战性；并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。　二、采用多种教学方法手段，积极开展自主合作教学实践我在美术课堂教学中根据教学目标，教学内容，教学设备等实际情况，大胆尝试多种教学方法与手段，在遵循教学原则，重点突出学生的主体地位的基础上，敢于打破课堂教学结构，着重培养学生的创新意识、主体意识和参

5、与意识，实现学习的主动性和自觉性。我在教学的各个环节，采取多种策略，全面优化课堂教学质量和效果。在教材处理上，我精心选择、设计、制作、组合具有适应的不同层次学生学习的材料，以实现可持续发展和因材施教；在创设教学情境时，我通过实物演示，图画再现，音乐渲染，语言描述，体验感受等多种手段来展示教学内容；在教学过程中，我充分考虑学生实际知识、能力水平，留给学生充分独立、自由思考的时空，给学生的支持、鼓励和帮助。我还充分利用现代信息技术实现多媒体辅助教学，提高课堂教学的效益和效率。我在课堂教学实践中，重点对小组合作教学进行了尝试。在手工制作课上，我让学生分工合作，一部分学生收

6、集材料，另一部分学生负责裁剪，再一部分学生负责粘贴。这样与个人单干相比，真是既省时又省力。在对尚无定论和有争议问题进行探讨时，小组讨论后的观点和结论，往往具有相当的深度，可以开阔学生的眼界，激发思考，促使学生根据别人正确的观点来检验和修正自己的观点。合作学习还能使能力较差的学生学会如何学习改进学习方法。合作学习更有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的课堂气氛。正因为合作有如此多的优势，我在教学中始终强调加强学生间的交往与联系，让他们在共处的学习过程中，学会团结合作和向他人学习。当学生通过共同合作完成了某项绘画或劳动任务时，不仅可以体会到团结的力量，还能

7、从与同学的交往中表现自己或看到自己的差距，激励其更加自强。教师有意识创设的合作教学活动，不仅有助于学生对绘画、欣赏认识能力的提高和任务的完成，还可以使每个学生从与同学的合作中获得有关学习态度，意志力和行为习惯的种种启示，从而端正自己热爱美术的态度，激发创造性思维、增强自学能力等。我在开展合作教学时，根据教学内容的不同采用多种形式与方法，提供学习条件与环境。如将桌椅摆放成两人或多人一组的小组学习形式，便于共同讨论、探索学习方法；对于复杂一些的内容，还可以小组每人选做自己最擅长的一项，以求集体最好最快地完成任务等。在进行教学效果评价时，我总是让学生之间相互评价，努力