生物地理书写和答题规范

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1、生物、地理学科学生书写和答题规范要求为了进一步提高生物地理学科学生的学习效率和学生的应考能力，我们从历年来学生的试卷中，发现学生在生物、地理学科答题中出现的一些问题进行归纳、分析，提供给老师、同学们，为生物、地理学科中取得优异成绩提出下列建议和意见。一、学生在答题中存在问题1、审题不清，答非所问：有些考生题目还没有看清楚就急于答题，所答内容与题目要求差距较大甚至无关。2、答题主次不分：在分析结果时，有些考生避重就轻，对于与题目关系较小的情况谈得很详细，与题目密切相关的情况却谈得很少。有些考生写了许多无关的语句，但没有写出给分点。

2、3、答题条理件不清，层次不明：本该分情况、分清对象加以说明，可是有些考生在答题时不加区分，只是笼统地说明。答题中的一些关键词往往是给分点，而有些考生用自己的一些话表达，导致不准确而丢分。有不少考生答题时写的同自己想写的不一致或刚好相反，存在笔误现象。5、答题不在规定的区域内：评卷中只批题目的规定答题区域内部分，若不在规定的区域内答题，则会影响得分情况。在评卷中出现一些试卷，只见有一个箭头引进，而不见文字的；或有答非所问又被箭头引出的；还有切断的半截语句的情况。6、字迹潦草错别字多：字迹潦草将造成评卷老师难以识别，最终得不到应得的

3、分数。答题、书写不规范，出现笔误或漏字，导致专有名词错误。二、针对学生的这一突出情况，为使学生在今后的考试中少丢分降低失分率,现制定地理生物书写与答题策略与技巧：（一）、填空题的解题技巧对于填空题的解答，在策略上要遵循解题的共性思维要求：仔细审题，提取信息，找准已知和未知。填空题的解题步骤一般是：1．读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自小题的叙述；既有外显的又有隐含的信息。要仔细分析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信息。2．审题，明白题意。也是解题的关键环节，题意理解的正确已否直接影响答案的正确

4、已否。因此要慎重对待，通过阅读题干，弄清题意，抓住关键词，分析出关键词中隐藏的知识点，即要弄清楚题中告诉你什么？要你回答什么。3．知识定位。知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。即在通过审题，弄清题意的前提下，再根据已知知识点的限定范围，寻找适合题意的答案。4．确定答案。填写的答案一定要准确，并且使用生物术语，填写完以后，再阅读一遍句子，并确定无错字别字。如果段落意思明了，符合语法规则，那么说明答案一般是正确的。（二）、选择题的答题技巧1、读题，标出关键词2、读完各选项3、不确定的

5、先随意选一个（三）、填图的答题技巧1、用生物学和地理学专用术语回答,用推理计算得出的符号或数据等回答。联系所学知识，找到适合的专用术语（名词），或推理计算得出符号、数据等填空。力求准确、全面。当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查什么知识点。当把握不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。2、自己组织语言回答：要明确其考查的知识点；答题时才能答准。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。若课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现“词不达意”或“科学性

6、错误”甚至“答非所问”。写好后要读一遍，注意科学性。（四）、实验大题的答题技巧生物实验题常见的类型：（1）根据实验方案推导结果并说明理由或对实验数据进行分析并得出结论。（2）改正实验设计中错误之处或补充实验方案。（3）根据实验目的，用提供的实验材料，设计实验方案，并预测实验结果（用图形直观地表示结果或设计记录结果的表格等）。基本步骤：1、题目要求答什么？3、变量是什么？如何控制？4、应选用什么对照方法？5、观察指标是什么？6、写实验步骤（注意顺序）注重卷面和书写注意答题的卷面篇幅，答题区域的整体设计，应不偏不倚，不“浓缩集中”，

7、做到篇幅适中，千万不要答错地方，字不能写得太小，应该书写工整，这样往往可能得到意想不到的卷面分。不管是哪位教师，在他长时间、高强度、大批量阅卷一段时间后，看到一份字迹工整，卷面清淅，大小得当，条理清淅的试卷，顿时会容易产生一种神清气爽的感觉，相比较于字迹寮草，不工于设计，字体、篇幅大小失调的试卷，多给认真答题的印象分也就不足为奇了。