三年级数学上册 第8单元《探索乐园》8.2《探索乐园》教案1 冀教版

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1、探索乐园教学目标：知识与技能：能解答简单的搭配问题，能清楚的表达自己的想法。过程与方法：结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学重难点：教学重点：能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。教学难点：能有顺序地、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。教学过程：（一）情境导入师：春天是旅游的好时节，亮亮一家明天将要去春游，可是亮亮不知道穿什么衣服，你能帮他搭配一套吗？（学生回答：能）师：这节课咱们一起走进我们的课堂---搭

2、配问题！（出示课题：搭配问题）【活动】探究新知情景一：衣服搭配1、教师课件出示三件上衣和两条裤子。师：同学们想一想如果把一件上衣和一条裤子作为一种搭配法。可能有几种穿法？2．动手操作。（1）借助手中的图片自己动手摆一摆，你能搭配出几种不同的穿法？（图片课前发给孩子）（2）教师巡视，了解学生的搭配方法。3．小组探讨。（1）交流：把自己的搭配方法告诉小组同学。（2）讨论：怎样才能很快算出三件上衣、两件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？4．汇报交流。（1）你们找出多少种穿法？有什么好方法给我们介绍一下？（2）

3、学生边摆图片边汇报。（投影展示）方法一：4①一件衬衣可以和七分裤、长裤搭配。②牛仔服也可以和七分裤、长裤搭配。③运动服也可以和七分裤、长裤搭配。小结：这个小组在搭配时都是先确定一件上装，然后将这件上装与不同的下装搭配连线，再将另一件上装和下装进行搭配连线。方法二：3件上装都要和2件下装搭配，还可以用标号的方法表示出6套衣服。方法三：先固定一件下装，分别配3件上装，也得到6种穿法。5．师：通过刚才的搭配，老师发现你们的方法真多，谁来说一说你是怎样搭配的?我们先确定一件上装，对这件上装与不同的下装进行搭配连线，然后再进行

4、另两件上装与下装的连线；还可以先确定一件下装，对这件下装与不同的上装进行搭配连线，然后再进行另一件下装与上装的连线，说明只要有顺序的搭配连线，就能保证不重不漏。（板书：有顺序、不重复、不遗漏）情境2——面包和饮料搭配1．穿衣中有我们的数学问题，那么吃饭中有没有我们的数学问题呢？（课件出示练习题中的早餐图）2．合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？3．学生独立思考，做在练习纸上。4．投影反馈。展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。你觉得还可以用什么方法表示？你喜欢哪种表示方法？会用算式

5、表示吗？师：老师看见大家都用连线方法表示的，看看跟老师一样吗？（课件）算式表示：2×3＝6（种）5．如果换成三种面包和三种饮料，各选其中的一种，一共有几种搭配方法呢？同桌互相说说想法。会用乘法吗？指名回答。（算式表示：3×3＝9（种），出示课件）情境3——饭菜搭配1.选一种主食和一种菜，有多少种不同的搭配方法？42.课件出示图片，学生独立思考，做在练习纸上。3.投影反馈。展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。算式表示：2×3＝6（种）4.选一种主食和两种菜，有多少种不同的搭配方法？（课件出示图片，学生独立思考

6、，全班交流。）【练习】拓展练习（1）从港口乘船去望海岛有几条航线？全部写出来。（课件出示图片）（2）学生独立尝试并记录。（3）交流：你写出了多少种不同的航线？（4）思考：哪条航线最短?师：搭配问题在我们的生活中经常出现，而在生活中还存在着各种各样的数学问题，需要我们去发现、探索、研究。只要我们有一双“数学”的眼睛，再有一个“数学”的头脑，就一定会有“数学”的发现。44