教育生活中的人文关怀

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1、教育生活中的人文关怀教育是一种生活教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。学校必须呈现现在的生活——即对于儿童来说是真实而生气勃勃的生活。像他们在家庭里、在邻里间、在运动场上所经历的生活那样。——杜威何谓人文关怀文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。——《周易·贲辞》人文关怀是对人生存状态的关注,对人权利的尊重。它关注人自身的命运与价值，是对人生意义的思考。教育生活中的人文关怀还包括关注学生的成长和发展。人文精神求真、求善、求美人与自然，人与社会尊严、情感、公正、平等、民主维护人格尊严尊严是人类文明的基

2、础和前提。尊严是人的精神衣裳。只有尊严不可以踩在脚下。关于儿童的自尊像所有别的人一样，儿童有着他自己的人格。他自己自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以，他的纯洁而又非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。——蒙台梭利我坚定地相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。——苏霍姆林斯基如何培养自尊细心发现学生的优点和长处以一颗平常心对待学生犯错误让学生学会自尊、自信而不自傲案例：母亲的

3、爱与宽容一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差一点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，教师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。“教师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能够坐3分钟了。”那天晚上，孩子破天荒地吃了两碗饭。第二次家长会是小学时，老师说，全班50名，你儿子排49名，我怀疑他有智力障碍，你带他检查一下。回到家她却对儿子说：“老师对你充满信心，他说你并不是

4、一个笨孩子，只要细心些，会超过你的同桌，这次你同桌排21名。”说话时她发现儿子暗淡的眼神一下充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开了……初中时的一次家长会，她第一次没在差生中听到她儿子的名字，临别时她问老师她儿子怎样，老师说：“他考重点高中有点危险。”她怀着喜悦回家，对儿子说：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业，儿子考上了清华大学。当录取通知书交到妈妈手里时，儿子突然大哭，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是您……”中学生自杀反抗粗暴教育迟到了，整整一个小时，老师先是用木棍打，

5、然后很凶地责骂：“你不看看你自己，又矮、又丑、又肥，你只能当一辈子老处女，你连坐台的资格都没有……”2003年4月12日中午，位于重庆市渝中区华一路41号的重庆实验学校，刚用过午餐的上千名中学生分散在校园里。突然，从教学大楼八楼档案室外半人多高的栏杆上跳下一人，重重地摔在了楼下的水泥地上，发出一声闷响，鲜血染红了地面。正在打篮球、踢足球的同学发出了惊呼：有人跳楼了，有人跳楼了！丁瑞婷，1987年12月22日生，小学阶段为三好学生，喜欢舞蹈，擅长书法；初中阶段摸底考试全班前6名，数学课代表、学习委员、文艺积极分子、共青团员，身

6、高1．58米，漂亮、活泼。　　据瑞婷的爸爸丁志刚回忆，4月11日晚上，因外公、外婆外出旅游，她妈妈回娘家去给外公、外婆照看家，瑞婷与他在家，为了提高学习成绩，瑞婷已经四个晚上开夜车，每晚都是接近零点才去睡觉，4月11日晚临睡前她还对爸爸说，如果这次考好了，一定要爸爸陪她去九寨沟旅游。　　事发当天清晨，由于闹铃不响，瑞婷一觉醒来不觉已八点多，一下子慌了，连早餐也没吃就急匆匆地准备赶往学校。正要出门，电话铃响了，班主任汪老师打来了电话催她赶快到校上课。瑞婷耽误了第一节课，第二节课，汪老师将她叫到办公室。据事后在现场的老师、同

7、学回忆，汪老师将丁瑞婷叫到办公室整整一个小时，先是用木棍打，然后很凶地责骂：“你不看看你自己，又矮、又丑、又肥，你只能当一辈子老处女，你连坐台的资格都没有”。恰好第三节课又是汪老师上语文课，整整一节课丁瑞婷都坐在座位上痛哭、流泪……下课了，丁瑞婷不见了，午餐时间，还是不见其踪影，此时，她带了一支笔，一个本子，一枚花一样的发夹悄悄地从五楼自己的教室上到了八楼，然后悲剧发生了……尊重教育12条尊重心灵(1)尊重学生的兴趣、爱好；(2)尊重学生的情绪和情感；(3)尊重学生的个性差异；(4)尊重学生的抱负和志向；(5)尊重学生的选择

8、和判断；(6)尊重学生的个人意愿。尊重全体(7)尊重智力发育迟缓的学生；(8)尊重被孤立和拒绝的学生；(9)尊重有过错的学生；(10)尊重有严重缺点和缺陷的学生；(11)尊重和老师意见不一致的学生；(12)尊重不尊敬老师的学生。丰富情感世界人的社会属性与情感需求黑格尔指出，爱的产生有两个环