【7A文】华中师范大学333教育综合考研真题.docx

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】华中师范大学20RR年332教育综合（20RR年改为333）真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.学校教育2.教育目的3.讲授法4.学记5.道尔顿制6.元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的相对独立性：2.上好一堂课的要求3.教师劳动的特点4.影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.人的发展的规律性及其教育学意义2.朱子读书法极其当代意义3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4.联系实际论述问

2、题解决能力的培养华中师范大学20RR年333教育综合真题一、名词解释1.学校制度2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能二、简述1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求3.教室的素养4.培养集体的方法三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施华中师范大学20RR年333教育综合试题一、名词解释1.学校教育2.教育目的3.分组教学4.讲授法5.陶冶6.技能二、简答题1.上好一堂课的要求2.培养集体的方法3.教师

3、劳动的特点4.影响学习动机的因素三、论述题1.人的发展的特点及其教育学意义2.陶行知的“生活教育理论”3.赞科夫的发展性教学理论4.联系实际论述问题解决能力的培养华中师大教育硕士20RR年真题一、单选（每小题2分，共30分）1、教育学的研究对象是（A）A、研究教育现象B、解决教育问题C、揭示教育规律D、总结教育经验2、“实验教育学”的代表人物是（D）A、涂尔干B、克伯屈C、杜威D、梅伊曼3、“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是（C）A、遗传B、教育C、环境D、人的主观能动性4、学生运用知识的主

4、要目的在于（D）A、引起求知欲B、理解知识C、巩固知识D、形成技能技巧5、“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（A）A、因材施教B、教育影响的一致性和连贯性C、理论联系实际D、在集体中教育【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】6、唐代“六学二馆”是指（C）A、地方官学B、图书馆C、中央官学D、私学7、中国儒家经典四书（D）A、《大学》《中庸》《孝经》《论语》B、《论语》《孟子》《诗经》《尚书》C、《大学》《中庸》《论语》《春秋》D、《大学》《中庸》《孟子》《论语》8、由维

5、新派创立的学校（B）A、京师同文馆B、万木草堂C、爱国学社D、南洋公学9、提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是(C)A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、夸美纽斯10、近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是(A)A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、斯宾塞11、个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（A）A.同化B、顺应C、平衡D、整合12、根据佛洛依德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（B）A.肛门期B.器官期C、潜伏期D、生殖期13、最早提出中间变量的概念，将S-R变成S-O

6、-R的心理学家是（D）A、华生B、斯金纳C、苛勒D、托尔曼14、观察者因看到榜样收到强化而简介收到的强化成为（D）A.一级强化B.自我强化C.部分强化D、替代强化15、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（A）A、维果斯基的“最近发展区”理论B、列昂节夫的学习活动理论C、皮亚杰的认知发展阶段理论D、艾里克森的个性发展阶段理论二、名词解释（共20分）1、体育2、程序性知识3、形成性评价（形成性知识）4、白板说三、简答1.教育的文化功能2.朱子读书法3.人格发展的一

7、般规律4.教师的教育素质四、论述1.举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求2.陈鹤琴活教育思想体系3.加纳德的多元智力理论及教育意义20RR华中师范大学333教育综合考研真题一、选择1.教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是2.提高教学质量的关键3.学校的工作中心4.活动课程提出者5.平民教育家6.国防教育法7.自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？8.社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段二、名词解释1.学校教育2.教育制度3.苏格拉底方法4.元认知【MeiWei_81重点借鉴文档】【Mei

8、Wei_81重点借鉴文档】三、简答1.现代教育的生态文明2.德育途径3.蔡元培的教育方针4.心理健康的标准四、论述1.联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系2.卢梭的自然主义教育和当代社会价值3.接受学习和发现学习的异同2015华中师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、活动课程3、修养4、学园5、心理发展二、简答题1、简述教育的相对独立性含义及意义2、简述直观性教学原则及要求3、简述教师劳动的特点4、简述梁启超的思想5、简述活