生物变异育种和进化第24课时从杂交育种到基因工程

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1、第七单元生物变异、育种和进化1．涵盖范围本单元包括必修2第五章生物的三种可遗传变异——基因突变、基因重组和染色体变异，第六章从杂交育种到基因工程和第七章现代生物进化理论三大部分内容。变异是进化的前提，变异是育种的原理，将三部分内容放到一个单元中体现了知识间的有机结合。单元教学分析2．考情分析(1)考查力度：占分比重相对较大，尤其是有关育种的题目。(2)考查内容①三种可遗传变异的实质与区别。②遗传病的类型、判断与概率计算。③变异与育种、基因工程的联系。④基因频率的求解。⑤现代生物进化理化的内容。(3)考查题型①多数考点以选择题形式考查。②以简答题的形式考查作物育种与变异的联系。3．复习指导(

2、1)复习线索①以可遗传变异类型为线索，复习基因突变、基因重组、染色体变异与不同育种方式的联系。②以现代生物进化理论的内容为线索，将达尔文自然选择学说和现代生物进化理论有机联系在一起。(2)复习方法①列表比较三种可遗传变异。②列表并结合图解掌握不同的育种方法。③图示复习基因工程的操作工具及步骤。④列表比较达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的区别与联系。第24课时从杂交育种到基因工程回扣基础·构建网络基础导学一、人杂交育种和诱变育种[判一判]1．杂交育种第一步杂交的目的是将两个亲本的优良性状集中到一个亲本上()2．太空育种能按人的意愿定向产生优良性状()3．杂交育种的范围只能在有性生殖

3、的植物中()4．诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料()提示此特点为缺点不是优点。×××√[练一练]下列关于育种的叙述中，正确的是()A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状答案A解析物理因素如射线可以提高基因突变率；杂交育种的原理是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体无子西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的。二、基因工程1．基因工程工具包括＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、运载体，其中两种工具酶作用的化学键

4、都是＿＿＿＿＿。2．原理：＿＿＿＿。3．步骤：目的基因的＿＿、与运载体结合、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。4．应用：⑴＿＿，如抗虫棉；⑵＿＿研制，如胰岛素等；⑶环境保护，如超级细菌分解石油。限制性核酸内切酶DNA连接酶磷酸二酯键基因重组导入受体细胞检测和鉴定育种药物提取名师点拨⑴基因工程操作水平——分子水平；操作环境——体外。⑵操作工具有三种，但工具酶只有两种，另一种工具运载体的化学本质为DNA。[想一想]与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的优点分别是什么？提示①与杂交育种相比较明显的优点：克服远缘杂交不亲和障碍。②与诱变育种相比较明显的优点：定向改造生物性状，目的性强。1．教材98页

5、倒数第3自然段——选择育种的缺点。2．教材100页第二自然段黑体字内容和教材100页最后自然段微生物诱变育种知识。3．教材102～103页图6－3、图6－4、图6－5，更好地理解基因工程的三种工具。4．教材101页练习一中2——杂交优势；教材106页练习一中2和二中1；教材108页自我检测一中判断题。回扣教材知识网络基因工程杂交单倍体限制酶DNA连接运载体目的基因获取与运载体结合导入受体细胞检测与鉴定突破考点·提炼方法1．某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则以下排列正确的是()A．诱变育种、转基

6、因技术、花药离体培养、细胞融合B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术与实践相联系——几种常见育种方式的比较典例引领考点72解析某生物的基因型为AaBB，可通过杂交育种获得基因型为AABB的生物；通过单倍体育种可获得基因型为aB的生物；通过转基因技术可获得基因型为AaBBC的生物；通过多倍体育种可获得基因型为AAaaBBBB的生物。答案B排雷⑴要获得本物种没有的性状可通过诱变和基因工程，其中基因工程是有目的的改良。⑵杂交育种是最简捷的育种方法，而单倍体育种是最快获得纯合子的方法，

7、可缩短育种年限；要将两个亲本优良性状集中到一个亲本上用杂交育种或单倍体育种；要提高品种产量或营养物质含量可用多倍体育种。⑶染色体加倍可以采用秋水仙素等方法使其加倍，也可以是细胞融合，但细胞融合可在两个不同物种之间进行。⑷原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交育种，细菌的育种一般采用诱变育种。⑸若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。考点剖析杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体