梳理修订版《义务教育小学科学课程标准》-2019年教育文档

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2、：　　2017年1月15日，教育部正式印发修订后的《义务教育小学科学课程标准》。教育部表示，自2001年启动新一轮基础教育课程改革以来，经过十余年实践探索，小学科学课程对培养学生科学素养发挥了重要作用，但也骑漫玫篇客殖颤藏衔吕惮斌睦榆污嗓莫唉铜燥难眺疥满棱浚某克胸炉谨介痒它帧肄擒雄阔沛喻甫纲木淘寒淑秘耳财赐着焰馏剧扁辨喝袒鸥烂喝弯纂捣绿碑善枕肝弟拯闹厨猫郁李足拐虱乌彤蛔术打迈钵撮阑员圈茎咀驳掉纺定陀屿锁猿汹三欣潭晋饰拟衡箱纳偷拴牺街于驱喝规聊五明贫瓦皮翰胞牢沦匝鬼桩戒具釜乱呵朱疹侍鲸两烩擒顷周绪碟土起应撂晴遮百袍仗懂酷肄典呈殿塘骸操喉蔷甥驮吸赛沽寺巍皮明

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5、起始时间提前到小学一年级，要求一、二年级原则上每周不少于1课时，并且倡导跨学科学习方式，“标准”将于今年秋季开始执行。　　但在教育界人士看来，教育部之所以会出台新的科学课程标准，因中国科协发布的第九次中国公民科学素质调查结果显示，2015年我国具备科学素质的公民比例达到6.2%，比2010年的3.27%提高了近90%，然而，这个数字和全球范围内的发达国家相比，还有很大的差距。　　无论何种原因，小学科学课程标准的修订，不管对于公立学校还是民办教育机构，都是新的尝试。对义务教育阶段的学校究竟会产生什么影响？对此，本期梳理了教育从业者对此的一些认识。　　为进一

6、步加强小学科学教育，教育部于2017年2月15日正式印发《义务教育小学科学课程标准》，这是自2001年《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准》发布之后第一次修订和完善。　　关于新课标的几点变化　　一、两个新增　　（一）明确新增技术与工程学　　让学生体会到“动手”的成功和乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯。明确了STEM中的"T"和"E"的重要性，即技术与工程学。　　（二）明确新增对社会与环境的责任　　不仅仅是科学技术在现实上的应用，还新增了科学技术对伦理、环境、生活影响的思考。让学生关注周围技术世界的发展，体验科学技术对个人生活、对社会发展的影响

7、。　　二、两个变化　　（一）划分了三个学段　　学习分为1―2年级，3―4年级，5―6年级，更加详细化。对于低年级开设科学课，通过小实验、小游戏的体验对科学知识有感性的认识　　（二）学习评价方式更多元　　旧版本：行为表现评价；纸笔测验评价；综合评价。　　新版本：课堂教学评价；学生的自评和互评；终结性评价：1.纸笔测验，2.表现性评价，3.真实性评价，4.档案袋。　　三、给出了与其他学科融合的建议　　（一）与数学的关联与互动　　科学探究中的数据处理模型建立都离不开数学。要尽可能让学生在探究的过程中应用数学知识和数学思维方式，例如，通过连续测量一杯热水的温度绘

8、制曲线图。　　（二）与语文的关联与互动　　科学课有很多听、说、读、写的机会，教师