孔 子 学 琴

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1、《孔子学琴》一、教学目标1、知识与技能目标：会写7个生字，会认4个生字，理解“毕恭毕敬、炉火纯青”等生词的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，提高学生的默读速度。二、情感态度与价值观1、通过对课文内容的理解，学生能抓住孔子的做法与语言，初步了解孔子，学习孔子谦虚好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。三、教学重点抓住课文重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。四、教学难点理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。第一课时一、图片导入  1、课件出示为纪念孔子而建的各地孔

2、庙，引出孔子。 2、阅读课文学习链接，初步了解孔子。3、那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：孔子学琴）。我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。二、初读课文，整体感知 1、默读课文，自学生字、新词 2、检查学生生字、新词的学习情况。（一看宽窄、二看高低、三看结构） （1）出示生词，引导学生边读边记住生字。 开火车读生字、组词读、同桌互读、全班读。（提醒学生注意：哪些是翘舌音，哪些是前鼻音。）区别形近字：卷——倦恳——垦溢——益浸-——侵抑——仰——迎炉——庐纯——吨区

3、别同音字：溢——抑（2）练习书写。指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。 提醒：“抑”字右边不是“卯”字，“溢”字右边不是“兴”字，“恳”的上面不是“良”字。（3）理解： 琴  瑟  笙   磬 （可以用图片的形式帮助学生理解。）（4）理解词语：放在句子中理解。毕恭毕敬：形容十分恭敬有礼貌。 席地而坐：古代人铺席于地以为坐，后泛指在地上坐。运用自如：运用得非常熟练自然。顺畅自然：顺利通畅，没有阻碍。如痴如醉：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。戛然而止：形容声音突然终止。炉火纯青：比喻技艺或学问、修养达到完美的

4、境界。3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？ 4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。5、学生汇报，教师点拨。 （1）课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。2）课文是按时间顺序写记叙的。 （表示时间的词语：“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”。提示学生在以后的作文中可以使用按时间顺

5、序记叙的方式写。）（3）孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人。三、课堂小结，置留问题同学们读书真的很仔细，不但了解了文章的记叙顺序，而且对孔子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？下节课，我们再来研究。四、布置作业1、抄写生字、新词。2、继续有感情地朗读课文、默读课文。第二课时一、复习导入 1、还记得上节课的内容吗？通过上节课的学习，你了解了什么呢？谁来用自己的话复述课文。（温故而知新） 2、这节课让我们继续走进文本走近孔子，在文章的字里行间中，继续体会这位伟人的优秀的学习品质。 二、细读课文，

6、理解品悟 1、请同学们默读课文，并思考：从哪儿可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？在相关的语句下划上线，并想一想为什么？ 2、学生先自学，然后小组内讨论交流。 [在交流中感悟文章思想感情] 3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。（按段落次序教学） （1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。但孔子从不满足。五十岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。 （"尤其弹得一手好琴""五十岁那年"还特意向著名音乐家师襄学弹琴"。可以看出孔子从不自满、谦逊好学。） （2）……

7、只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。…… （孔子做事很踏实，已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧。）——师襄第一次去听孔子弹琴（3）……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。…… （从"手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。）——师襄第二次去听孔子弹琴 （4）……刚一进门，他就被激情洋溢的乐

8、曲声迷住了。师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地。…… 语言文字训练：想象一下，师襄被带到了一个怎样的境界（从“激情洋溢的乐曲声迷住了”“听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音