浅谈高职会计教学观念的转变

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1、长沙通信职业技术学院学报第3卷第2期JournalofClum~haTelecommuaicationsVD1．3No．220O4年6月andTechnologyVocationalCollegeJ岫．2Oo4浅谈高职会计教学观念的转变周小芬(长沙商贸旅游职业技术学院，湖南长沙410004)【摘要】论述了高职会计教学改革的关键是观念，高职会计教学应树立共振教学观、发展教学观、素质教学观、全面教学观等四个观念。【关键词】会计教学；观念；素质教学观【中图分类号】G712【文献标识码】A[文章编号]1671—9581(2004)-02-0075--03Changeinteac

2、hingideasinaccountinginthe1nl●l21●nerV0CanJ●0na-1ed'ucat-i·0nZHOUXiao-fen(ChangshaCommerceandTravellingVocationalTechnologyCollege，Changsha，Hu’nan，China410(0)Abstract：Thekeypointoftheaccountingreformistheideas．Theaccountingteachingshouldbuildfourideas．namely，rI渤naIlceteachingidea,develop

3、mentteachingidea,qualityteachingideaandfullyteachingidea．KeyWords：accountingteaching；idea；qualityteachingideal高职会计教学改革关键在于转变教学观念计教学至今仍存在着许多陈规陋习，主要表现在：高职会计教学的目的是为了培养具有一定会1)在课程设置上：会计课程与基础课程抡课时，计理论又有实际操作能力的高级会计专门人才。随专业课程与专业基础课程主次不清，内容重叠，有着社会主义市场经济的发展和会计的改革，社会对关部门一强调提高质量就增加课程和学时，加重学会计人才的素质和能

4、力要求不断提高。因此高职会生的负担。计教育必须改革传统的教学模式，加强对学生素质2)在教学质量评价上：认为教给学生的知识愈和能力的训练，才能培养出符合社会发展要求的会多、愈深，理论考试成绩愈好，学生的质量就越高，计专门人才。虽然大多数高校都在会计教育、教学改教学质量就越高。革中进行了许多有益的探索，并取得了不少成功的3)在教学方法上：采取注入式、满堂灌的做法，经验，但由于长期受传统教育思想的影响，高职会学生思维闭塞，学习被动。【收疆日期12004-03-3t【作者筒介】周小芬(1960--)，女。长沙市人，长沙商贸旅游职业技术学院高级讲师，研究方向：会计教育．75长沙通

5、信职业技术学院学报第3卷4)在教学形式上：只强调课堂教学，忽视课外活给学生毕业后带来知识陈旧的问题。动，将课堂讲授视为唯一的教学形式。培养学生能力，关键在于培养创造能力。5)在教学内容上：重实践，轻理论。如：学生对学会计人才不仅要有较强的处理会计实务的能会计分录比学理论有兴趣，教师则从讲课到习题都力，还必须具有创造能力。创新教学是培养学生创作为重头戏：重政策，轻学术。教材、教师强调的是造能力的重要途径。通过开展创新活动，对学生进国家出台了什么会计新政策，对于目前会计理论界行创新意识训练和创造方法的教育。变革陈旧落后有什么新动态、有什么新发展则认为是应由学生自的“知识”型

6、教学模式，尊重学生的个人发展，通过己去了解的；强调传统与现实，忽视发展与变化，大教学，使学生在学习中学会学习，在思考中学会思多数教材、教师强调会计过去是怎么做的，现在又考，在创造中学会创造。对培养创新能力的要求，我怎么做，至于今后有什么变化则不敢判断，学生学认为要同传授知识的要求一样纳入教学计划，写进习上不敢创新。教学大纲，安排在教学全过程之中。6)在考核方法上采用单一的闭卷考试，命题考2．3树立全面发展的素质教学观背功的多考应用的少，一些学生靠几个晚上死记硬加强素质教育是高职会计教学改革的一个重背就能获得好成绩。要方面，是培养德智体全面发展的、适应社会发展7)在对学生

7、的评价上只要遵守纪律，完成习题，要求的会计人才的客观要求，试想，一个不懂会计考试分数高，就是好学生。但思想品德高尚的人能做好会计工作吗?或者一个任何一项改革都必须以思想观念的变革为先懂会计但思想品德败坏的人能做好会计工作吗?高导，高职会计教育改革也不例外。正确的教学观是职会计教育必须重视和加强素质教育，坚持知识、指导会计教学改革及教学活动的指南。深化高职教能力和素质的辩证统一与协调发展，在传授知识和学改革，关键在于进一步转变教育思想，更新教学培养能力的同时，全面提高学生的思想道德、科学观念，树立符合时代要求的新的教学观。文化、业务、身体和