5.《藤野先生》ppt课件（1）

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1、5.藤野先生——鲁迅学习目标1.认读并识记重要词的音形义。2.掌握按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序来记叙的方法，从而把握课文脉络，把握课文的结构。第一课时1．给下列加点注音并注意其字形。挟着（）绯红（）宛如（）发髻（）驿站（）解剖（）芦荟（）订证（）畸形()不逊（）匿名（）诘责()瞥见（）教诲（）喝采（)油光可鉴（）毫不介意（）杳无消息（）抑扬顿挫（）深恶痛疾（）预习测试fēiwǎnxiéyìjìpōuhuìhuìdìngjīxùnnìjiépiēhèjiànjièyǎocuòwù2．解

2、释下列词语绯红：鲜红。绯，红色。不逊：无礼。逊，谦逊。诘责：质问并责备。诘，质问。畸形：生物体某部分发育不正常。畸，不正常的。凄然：形容悲伤难过的样子。匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。2．解释下列词语瞥见：指很快地看了一下，有些许无意(不经意不小心，不在意的)中看到某事的意思。一下子看见。抑扬顿挫：抑，降低。扬，升高。顿，停顿。挫，转折。指声音的高低起伏和停顿转折、节奏分明、和谐悦耳。深恶痛疾：恶，厌恶。疾，痛恨。厌恶、痛恨到

3、极点。美名其曰：给予一个好听的名字(名称)叫做。模胡：马虎不讲究。3．文学常识填空。鲁迅是我国伟大的无产阶级革命家、思想家和文学家。原名周树人，浙江绍兴人。《藤野先生》与《从百草园到三味书屋》都选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。作者常识写作背景1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到

4、厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动

5、，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。快速阅读用一句话概述课文内容这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。读课文，整体感知1.快速阅读课文，看看文章是围绕什么线索，按照什么顺序来记叙的？线索：我和藤野先生交往的经过。顺序：按照时间的推移、地点的转换以及我和藤野先生交往的事情发生的先后顺序来记叙的。读课文，整体感知2.鲁迅先生求学变换了几个地点，课文中记叙了哪几件主要事情？分别

6、对应哪些段落？并说说各部分的大意读课文，整体感知东京－仙台－离开仙台第二部分：在仙台，交往经过（4-35）相识相交（6-23）离别原因（24-31）依依惜别（32-35）第三部分：离仙台，别后怀念。（36-38）第一部分：（1-3）在东京见闻感受，交代去仙台缘因。途中见闻（4-5）明线：与先生的交往暗线：作者爱国情感第二课时1.通过几件典型的事来突出人物的品质；抓住人物的特征来刻画人物的形象。2.学习藤野先生的优秀品质和鲁迅先生的强烈的爱国主义精神。学习目标学生读课文1-3段，归纳：1.这三段主要写了

7、什么？写清国留学生赏樱花、学跳舞。自主学习无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝，醉生梦死状况的失望情绪.。2.东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，表达了作者对清国留学生的憎恶和不满，这也是作者离开东京去仙台的主要原因。4.“头顶上盘着大辫子…

8、…实在标致极了”怎么理解？句中“标致”是反语,在这里是“丑陋”的意思，讽刺了清国留学生的丑态。表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。要求：阅读“在仙台”部分，研读如下问题。1.用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句，看看作者刻画人物时抓住怎样的特征?2.这部分记叙了与藤野先生相处的哪几件事？要求给每件事拟一个小标题，说说分别表现了藤野先生怎样的品质？用简洁的语言概括。3.用一句话来评价藤野先生。自主学习生活俭朴1.用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句，