教师育人案例

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1、【育人案例】爱心，转化后进生的纽带　　 作为一名教师，要“一切为了学生为了一切学生”，尤其是对待后进生。我觉得，中学生刚进入青春期，刚懂得接触社会，他们就像一张白纸，这张纸被涂成暖色调还是冷色调，在很大程度上，全凭教师去描绘。所以，对待后进生必须投入更多的爱，不仅要有爱的情怀，还要有爱的艺术，做学生的良师益友。小刚是个机灵的男孩。可惜小学时沾染打游戏的恶习，后来又结识了不良玩伴，到了初中，他开始旷课，甚至离家出走。我没有抱怨，没有畏缩，设身处地，分析利害，发动全班同学给他写信，为他开设主题班会，专门抽调班里的优秀学生，组成帮扶小分队，让他感受集体的温暖。爱的力量终于

2、使赵伟同学重返校园，并最终顺利完成了学业。小红是个不起眼的女孩，脾气犟，不爱与同学交流，再加上数学经常考个位数，同学经常取笑她，看不起她，敏感的徐倩同学更加沉默了，常常独来独往。别看徐倩同学内向，不爱说话，可她的作文比一般的同学都要流畅，有感情。于是，每次作文我都要帮她详细批改，或鼓励，或赞赏，并多次在作文课上读给全班同学听。慢慢地，我的努力有了回报：徐倩与同学的关系有了明显的改善。     王雪同学平时又懒又馋，怕学习，上课时扰乱课堂纪律，欺负弱小同学，是出名的“双差生”，家长对其失去了信心。同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。有一天，他

3、向我请假，说有点发烧，要回去打吊针了，我主动为他联系了妈妈，接他回去。这原本是一件在我看来再普通不过的小事，但我奇怪地发现他在接下来的几天里，特别的安静，特别的有礼貌。我意识到再坚硬的壳里也有柔软的心啊。从此以后，我更加坚定了我的教学理念：爱是一切教育的起点和终点。也许自己也有过后进生的经历，任教以来，不由自主对他们多了一份关注和同情。中学阶段极为重要，一个人的志向、眼光、心胸都是在这个阶段培养出来的，这一阶段几乎决定了一个人未来的发展。应该引起全社会的高度重视！教书育人的教师，更是责无旁贷！要走进后进生的心灵，为他们抚平创伤，拂拭尘土，擦亮眼睛，点起心灯，成为他们

4、最真诚的朋友！事实上，几乎所有的老师都有这样的亲身经历：你正走在街上，不经意间有个人走到你跟前，热情地跟你打着招呼。这个人，十有八九是你班上的一个差生。你曾无数次地找他谈话，有时语重心长，有时金刚怒目，恨他不长进，恨他不成钢。如今，他不记恨，心无芥蒂的亲近你。　只要你不戴有色眼镜，你会惊喜地发现他们身上有太多的感人细节。现在的教室都配有饮水机，扛水桶的十有八九是后进生，一个水桶，四十斤，爬上四层楼，每次下来，都是气喘吁吁，大汗淋漓，如果是夏季，一天跑两次，实在是很繁重的任务。但是他们从不曾叫苦，从不曾抱怨。运动会上，他们是最活跃的一群，最有拼搏精神的一群。我想，在他

5、们身上，一定暗藏着一股巨大的热情和能力，只要有一线机会为班级为集体效力，他们总是不遗余力。　　著名教育家陶行知说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”所以，敞开你宽阔的胸怀吧，以发展的观点看待后进生，平等地对待每一个学生，把你的阳光雨露洒向每一个角落，让每一棵禾苗茁壮成长！“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生长期受歧视，遭冷遇，意志消沉，自暴自弃，惴惴不安，他们的怀疑、戒备、逆反心理特别严重。在别人眼里，他们身上长刺，头上长角，但在这层坚硬冰冷的外壳下，仍然是一颗柔弱滚烫的心，他们渴望得到老师同学家长的理解和信任。心理学家威廉杰姆士说：“人

6、类最深的需求就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”做老师的，应该读懂他们的语言，为他们创造条件，铺设展现自我的舞台，及时捕捉他们身上的亮点，哪怕微不足道，哪怕稍纵即逝。　　 我任教的班上有一个男生叫王浩，长的高高大大，黑黑胖胖，课上睡觉休息，课后打架闹事，在大家眼里是个不折不扣的后进生。一天，我布置了一篇作文《我的同学》，结果班里十多位同学写了他，纷纷数落他的劣迹，只有他们班的女班长，提到他有一次冒着“生命危险”勇敢劝架。我心有所动，第二天，就在班上宣读了这篇文章，表扬了他的事迹，在同学们惊异的呼声和羡慕的目光中，这位男孩露出了羞涩的笑脸，黑黑的皮肤，衬着雪白的牙齿，竟是

7、那么的美！我知道此时此刻他坚硬的壳变柔软了。　　 还有一个男生，他性格内向，不善言辞，平时总静静地呆在角落里，成绩很差，老师对他几乎不抱任何希望，他也非常自卑。不过，他有一个特长和爱好，喜欢打篮球，几乎达到了痴迷的程度，球场上，他身材颀长，步法灵活，姿势优美，投篮准确，真的有几分明星的架子，但没有多少人为他喝彩，也许因为他的沉默，也许因为他的成绩。但是我发现一个非常有趣的现象，不管我布置什么作文，他统统写篮球，写他的篮球经历，写他的篮球梦想，篮球的名人轶事如数家珍。更为令人惊奇的是，只要与篮球有关，他的文章总是滔滔不绝，而且词句通顺，感情真挚。其他老师传阅后，都