《学校目标管理》ppt课件

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1、xx学校目标管理目录什么是目标管理我校推行目标管理的必要性目标管理设计思路和框架全面推进内部管理体制改革的思考◆目标管理的工作要求第一部分：什么是目标管理目标概述目标管理理论目标管理的程序目标管理的评价什么是高校目标管理高校推行目标管理的意义目标概述-含义及种类目标含义：是组织在一定时期内所要达到的预期的具体成果。目标种类：从时间、管理层次、内容上划分目标的(SMART)五要素1.明确（Specific）2.可衡量（Measurable）3.行动导向（Action-Oriented）4.现实（Realistic）5.受时间和资源约束（Time-andresource-c

2、onstrained）目标概述-目标的特性。总目标——分目标——子目标环境层目标：社会加于组织（公平竞争、学术资源）；组织层目标：作为利益共同体（水平、成长等）；个人层目标：职务、收入、工作环境、成就感等。所有组织的目标都是多重的，没有一种单一的衡量尺度能有效地评价一个组织是否成功地履行了它使命；学校有教学水平、科研水平、社会声誉等（3）网络化。目标与目标之间相互联系，需要协调。（4）可考核性。无论是定性还是定量，均需可考。（1）层次性。（2）多样性（多重性）。办学定位愿景学校总目标管理单位目标更多的具体目标教学科研单位目标个人目标：业绩或人力资源开发目标自下而上的方法

3、自上而下的方法目标的层次体系组织的层次体系政府学校机关主管人员学院主管人员目标概述-目标的作用目标明确努力方向,指导工作计划的编制及资源的配置关键要符合需要和具有挑战性。关键是单位目标与个人目标统一，体现共同利益。目标可用来衡量实际的绩效。（1）定位（2）激励（3）凝聚（4）考核目标管理理论-含义目标管理：就是依据预先确定的目标任务，运用系统科学的管理手段以实现目标任务为目的的科学管理方法。目标管理强调使所有人或部门的努力朝着一个方向目标管理的三层含义组织目标是由上下级管理人员及全体职工共同制定的，组织总目标决定每个部门以及每个人担任的任务、责任及应达到的分目标以总目标

4、和分目标作为单位和个人开展活动的依据，组织的一切活动都围绕达到这些目标进行，将履行职责变为达到目标以目标为依据对个人和单位进行测定与评价目标管理--五要素1.目标是什么2.如何推进3.达到什么程度4.什么时候得以实现5.能否很好完成目标目标管理的本质对最终目标成果进行管理管理的核心是决策把资源配置在产生成果的方向上，并明确做什么怎么做谁来做结果要求时间限制目标管理原则将组织的目标转化为个人的目标将个人的力量与责任心发挥出来让每一个人像自由人一样行事以此确保单位的目标任务的实现通过自我控制进行管理控制一切等于一切都不控制控制不相干的事等于误导目标管理的特点。目标是共同商定

5、，不是“上级下指标，下级提保证”。使个人目标与组织目标一致，并以目标激发热情。对于员工的工作成果，有明确的目标作为考核标准，避免主观。MBO最终结果是一个目标的层次结构，权力下放。用系统方法，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和单位目标。⑴强调自我参与⑵强调自我控制⑶注重成果第一⑷促使权力下放（5）系统管理目标管理理论的产生目标管理是20世纪50年代由美国管理学家德鲁克等人在科学管理和行为管理的基础上创立的。德鲁克认为：企业的目的和任务必须转化为目标，各级管理者通过目标对下级进行有效管理，并根据目标完成情况衡量员工的贡献，这样才能保证企业总目标的实现。德鲁

6、克《管理实践》任何企业必须成为一个真正的整体，并且将个人的努力融汇成一种共同的努力。每个成员的贡献是不同的，但每个成员的贡献必须融成一个整体。产生出一种整体的业绩。企业的各项工作，都必须以整个企业的目标为导向。管理人员的工作必须注重于企业整体的成功。目标管理克服了泰罗的古典管理理论,单纯以工作为中心,忽视人的作用的片面性;又克服了梅奥的人际关系学说单纯强调人的作用的局限性。它通过确定目标、分解目标、实施目标和评价成果等自我控制手段来达到目标。在目标实现中把“工作”和“人的行为”二者有机地统一和协调了起来.目标管理的科学性在于集行为学、管理学理论于一体,借助了现代信息科学

7、理论和手段目标管理程序目标制定目标展开目标实施目标成果评价总结，进入新的循环实施目标管理应注意的问题决定目标、目的决定达到目标、目的的方法教育、培训实施检查实施的结果采取修正措施PlanDoCheckAction目标管理程序制定年度目标沟通商谈签约目标任务书目标实施奖惩与激励总结优化规划（反馈与流程优化）目标考核及效果评价过程监控配置资源规划目标目标管理程序——目标制定目标内容：目标方针、目标项目、实施措施目标制定步骤：确定目标预期环境、拟定目标备选方案、评价选择方案、决策审查目标制定原则：先进合理；目标适量、期限适中；目标数量化；围绕单