《第2节 气温》教案2

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1、《第2节气温》教案教学目标知识、技能目标：1、理解天气的概念2、知道测量气温的常用仪器，并掌握测量气温的方法。3、学会测量气温。4、了解气温与人们的生活和其他生物的关系。过程、方法目标：在讨论、分析生活现象到能感悟到天气和气候、气温的关系。情感、价值目标：1、体验到关注生活的重要性，深切感受到科学与生活的密切性。2、树立正确的资源观、环境观，对气象学更关注，领悟到科学无处不在。教学重点：天气的要素、观测气温、测量气温的方法（百叶箱）。教学难点：天气的概念、如何观测气温是科学的。教学方法：采用师导引、学生讨论、交流和观

2、测相结合开展教学活动，更多的是学生能提出问题，发现问题症结所在。教学准备：课件、一段天气预报和一张天气预报图。课时安排：1课时教学过程一、引入：我们生活在大气哪一层的下面呢？----对流层，其强烈的大气对流运动，会产生什么影响呢？结果就有了又复杂且多变的天气现象。二、新课：（一）天气引入：了解了什么是天气之后，我们来看几个词语。讨论：哪些词语是描述天气的？讨论：剩下的词语描述的是什么？引出：气候和气候与天气的关系----气候是一个地区多年的平均天气状况和特征。说明：短时间不能从一个季节来看，是短暂的天数来衡量的。（二

3、）气温：引述：大家觉得天气的几个基本要素中最重要的是哪个？下面我们着重来了解认识天气第一要素——气温。概念：气温：空气的温度（反映当地空气的冷热程度）。思考：测量气温的工具？度量单位？温度计要放在那里测量？介绍：一天中气温是不断变化着。（1）普通温度计（干湿球温度计）它是由球部、套管、白瓷板及顶部所组成的水银温度计。定时测量气温，而且在气象站用一对规格相同的普通温度计测定空气的温度和湿度（湿度是由干球温度与湿球温度差查表得到的）。（2）最高温度计，用于测定一定时间间隔内的最高气温，为了防止重力作用，最高温度计水平放置

4、。（3）最低温度计，用于测定一定时间间隔内的最低温度。现象：温度计通常放在一个白色的百叶箱内，你知道为什么气象预报中要把温度计放在百叶箱里吗？探究：为什么气象观测中要把温度计放在百叶箱里？观察：给大家展示百叶箱，让学生回答百叶箱有什么特点。提示：我们所测的气温是指不受太阳直接照射的流动空气的温度。结论：1、百叶箱内阳光不能直接照射，能防止日晒雨淋。2、能通风，温度计读数更符合实际气温。3、百叶箱内的气温波动比箱外小。延伸：1、为什么百叶箱的颜色是白色，并且放在草坪上。2、为什么百叶箱离草坪的高度一般是1.5米左右。3

5、、为什么百叶箱门朝向北方。讨论：请同学们讨论，给出自己的观点。正确的予以肯定，错误的予以纠正。1、白色吸热较少，对百叶箱中温度计的测量影响较小。百叶箱都要求架设在草地上以减少地面反射的热量。2、因为这个高度气温变化比较稳定，同时这个高度又是人类一般活动的范围，它可以真实地反映空气的温度。1.5米高处可以减少地面辐射。3、在北半球，朝向北方，防止太阳光的直接辐射。看图分析：一天中的最低温和最高温出现在哪一时间？思考：为什么一天中的最低温出现在日出前后，最高温出现在午后二时左右呢？讨论：让学生讨论原因，并给出正确答案，让

6、学生理解。补充：中国最冷的地方和中国最热的地方以及世界最冷的地方和世界最热的地方。（三）气温对地球上人类和动植物的影响：（1）对人类的影响交流：气温对人类的影响？让学生多讲，并了解人类最适温度为22摄氏度。结论：气温对人类生活和生产的影响很大（2）对动物的影响看图讨论：狗夏天吐舌头，海水夏眠蛇冬眠等等动物行为的原因。结论：气温对动物的影响很大。（4）对植物的影响讨论：由于高温的限制，白桦、云杉在自然条件下不能在华北平原生长，苹果，梨、桃不能在热带地区栽培。结论：各种农作物都有自己不同的最适生长温度。气温与人们的生活提

7、问：1、夏天来临时，家里常用哪些方法来抗高温？2、冬天来临时，家里常用哪些方法来御寒？3、高温和严寒有哪些危害？可以采取什么防范措施？回答：1、如采用洒水、晚上开窗通风、白天关窗，使用空调等方法来抗高温。2、如采用多穿衣服、使用暖气等方法来御寒。3、危害有：低温使农作物受冻害、影响航运等。在冬季，可以采用在树干上绑草绳、给农作物盖上塑料薄膜等方法来抵抗严寒。高温会使人心率加快，农作物枯萎，河湖干涸等。