《2 地球村里去采风》教案

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1、《2地球村里去采风》教案教学目标：1、通过了解世界一些国家的独具特色的建筑与民居，感受不同的地域环境和文化差异。2、通过了解世界一些国家节日习俗的不同，服饰的多样，感受世界文化的差异与丰富。尊重理解和欣赏不同国家的文化习俗。教学重难点：重点：不同特色的建筑与民居，一些国家不同的节日习俗和节日文化特点。难点：民族文化、历史、地域、气候环境与建筑民居的关系，服饰与各国人们的自然环境、审美、信仰等的密切关系。教学过程：第一课时各具特色的建筑与民居（一）激发兴趣，导入新课（5分钟）1.导入语：看，这是哪？（同时播放游览世界公园的照片）2.提问：看了这张照片，你们有什么

2、发现？3.小结：对，世界各地都有各具特色建筑和民居，你们想不想去更深入的了解哪些著名的建筑和奇特的民居？想不想听听关于他们的传说和故事？好，就让我们一起去环游世界吧！！板书：建筑和民居（二）小组活动（25分钟）1.导入语：课前老师已经给你们分好小组，每个小组都选择了一条环球路线，现在我们就开始我们的小小环球之旅吧！请各位小冒险家把你们看到的各地的著名建筑物和民居讲给我们听吧！（5个组分别介绍5条线路：每条线路选择一个著名建筑或者民居）2.学生汇报交流学生介绍吉萨金字塔1.提问：你们都了解了吗？还有要补充的吗？哎，老师这有一个问题，不知道大家知道吗？吉萨金字塔是

3、“七大奇迹”中唯一现存于世的，那另外六个奇迹都是什么呢？预设学生知道可以请他们来说说，若不知，就作介绍。2、小结：同学们都知道了吧！这些伟大的奇迹都是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶！是不是都很伟大啊？3、板书文化遗产学生介绍泰姬陵1.提问：泰姬陵的建筑风格是什么风格？2.小结：泰姬陵的建筑风格是因为当时在印度地区盛行伊斯兰教，看来很多建筑物的建筑风格会受宗教影响，同时我们也不得不惊叹在气候炎热，雨水如柱的印度地区经过几个世纪的风吹雨打泰姬陵依然完好无损，可见古代劳动人民的智慧有多大了。板书：民族文化学生介绍太阳门1.提问：同学们你们想象一下这么巨大的石块是怎么

4、运输的？？2.小结：对，他们的手工艺非常精湛而且得到了全世界人的赞美，而且这些民族服饰凝聚了我们中华民族的聪明智慧，也蕴含着丰富的民族文化。板书：聪明才智学生介绍比萨斜塔1.提问：你们知道在比萨斜塔上进行过一个有趣的实验么？2.小结：看来有些建筑不但因为自己独居特色的建筑风格受到世人的注目也会因为一些有趣的故事被人们记住。板书：聪明才智学生介绍自由女神像：1.提问：同学们你们知道自由女神像手中的书的内容是什么吗？2.小结：对了自由女神像可以看出美国人民对自由和民主的向往和信仰。有时候这些著名建筑也会被带上政治色彩（有时间可以介绍一下红场，可播放41年红场阅兵）

5、板书：政治老师：好了大家讲的都很好；但是你们有没有注意到各地有什么有特色的民居啊？学生：注意到了！老师：那好老师来考考你们这些小朋友的家都是在哪里？（日本民居、爱斯基摩冰屋、蒙古包、威尼斯水城、非洲茅草屋。）老师：拿这些小朋友的家能不能搬呢？小结：对，各地区的民居会受到自然环境的影响，而各具特色！板书：各具特色自然环境（三）总结提升（5分钟）1.导入语：同学们你们知道“新七大奇迹”吗？谁来说说？2.提问：经过投票选举，我们中国的万里长城脱颖而出，获得了第一位？你们谁能说说自己的心情啊？3.小结：作为一种文化遗产，每一个建筑都是值得我们自豪的，古代的劳动人民用他

6、们的智慧和汗水的建造了这一个个让后人叹为观止的伟大奇迹，难道我们不应该骄傲自豪么！作为一个后人我们不仅应该赞叹也应该去保护他！只有这样才能更好的传承这些文化遗产！板书：保护、传承第2课时一、活动一：展示各国服饰，感受服饰文化15分意图：对于世界各国的服饰，仅仅作为一种欣赏是远远不够的，所以，老师让学生通过的表格填写，更深入地了解各国服饰所折射出的不同的文化内涵，感受服饰文化的绚丽多彩。1、师：不仅是建筑文化，款式各异的民族服装和种类繁多的节日也让人叹为观止。不久前，老师有幸欣赏了一场让人眼花缭乱的服饰盛会，世界各国的民族服饰让每一位观众赞叹不已。你们想不想一饱

7、眼福？2、媒体出示资料3、看了这么多独具特色的民族服饰，你有什么感受？4、师：每个国家的民族服饰，都蕴含着不同的文化内涵，例如：媒体出示：阿拉伯服饰及介绍5、由此可见，不通过的服饰背后所蕴藏的文化内涵各不相同，让我们以小组为单位，一起去探究一下吧！出示表格：（小组合作完成）国家服饰风格形成原因阿拉伯白色宽大长袍挡风沙、反射阳光6、学生交流7、小结：从各国设计独特的民族服饰中，我们懂得了每个民族的服饰往往折射出该民族的审美、宗教、历史、居住环境等诸多文化内涵。二、活动二：了解各国节日，体验节日文化。15分意图：针对现在社会上非常流行的过“洋节”而淡忘民族传统节日

8、的情况，要注意引导学生：不同的节日都有