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《【教学设计】Unit 1 Section A（人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、?叶集实验学校武海燕()◆教材分析本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了“.”这一重点句型，接下来学习引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“.”这一重点句型，；其二，学习引导的特殊疑问句及其答语。是在基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。◆教学目标【知识与能力目标】（）熟练掌握下列词汇： , , , , , , , , , , , （）熟练掌握下列短语： , , , , ……, （）掌握下列句型：
2、 ? . ? , . . ? . ? . 【过程与方法目标】本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用 ，, ，和等学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生对现在完成时态的理解和运用。【情感态度价值观目标】通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”.◆教学重难点◆【教学重点】 . 学会运用来询问做事方式 2. 学会运用 的结构表达做事方式。
3、介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。后面可以加名词或动名词短语。 . 动名词的构成：动词后加动名词，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语，定语等。【教学难点】能够熟练运用句型“”进行调查和汇报。◆课前准备◆1.准备录音机和磁带；2.设计课后巩固练习；.；◆教学过程3.().:,!..?:...:??(.):?:...................….).?.):();();()..:?…?…...:?:.:?:…..?????:,,,....,.’..,.......’.:,,,...:?:,.’..):?:,’.:,’.):?:,.):?:,,
4、,,....?........…..我通过小组活动来学习。作为介词，用法很多。请仔细观察下面的例句，分析的用法，然后补全结论部分所缺的内容。【例句】).).).).).【结论】)可表示位置，()“”，如句。也有“从……旁边（经过）”之意。)可表示交通、传递等的方式，如句。)可表示时间，“到（某时）之前；不迟于”，如句。)可用于构成()，“被，由”，如句。)可表示方式或手段，()“”结构在句中作方式状语，“通过……方式（方法）”或“借助……手段”，如句。:()在……旁边()被动语态()形式【运用】根据提示，用含有的短语完成各句。) (乘火车) .) (靠
5、卖水果) .) (八月以前).) (经过邮局).) (由几个工程师).:))))).?大声朗读来练习发音怎么样？辨析,和出声地；大声地。常与等词连用,不用于比较级。.’.不要在图书馆大声朗读。大声地；喧闹地。指说话声和笑声，常与等词连用,常用比较级。.’..我们听不到你的声音。请再大声点。高声地；喧闹地。可以和互换，含有“吵闹”的意思，不悦耳。…?后跟名词，代词或。用于征求意见。.?喝杯茶怎么样？?你呢？?今天下午去动物园怎么样？.’.句中的是形式主语,不定式短语是真正的主语,修饰形容词。该句句型为:’(.).意思是“(对某人来说)做某事
6、是……的”。如：’.’.【链接】......结构常表示“太……而不能……”,后面接形容词或副词,后面接动词原形。如：..【运用】将下面的句子翻译成英语。()对他来说找一份工作很难。()经常和父母交流太有必要了。:’.’..’,.句中的意思是“逐字地”，表示速率。如：意为“一天天地”，意为“逐步地”。【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空一词。()他们逐句地讨论这个报告。.()学生们一个个地出去了。.:,.★可作形容词，意为“有耐心的”，在句中可作定语或表语。如：.’.短语.意为“对某人有耐心”。如：’.★还可作名词，意为“病人”。如：.【运用】Ⅰ.选出下列句子中的含义。
7、.病人 .有耐心的( )().’.( )()..Ⅱ.将下面的句子翻译成英语。我们英语老师对每个学生都有耐心。:..,’.“比较级...,比较级...”表示“越……，就越……”。如：,.【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。你练习得越多，就写得越好。,’.:,Ⅰ.........—?—.....:,Ⅱ...大声朗读来练习发音怎么样？?.她通过读课本来学习英语。..(通过加入英语俱乐部).:...Ⅲ...老师要求我大声朗读课文。.不要这么大声。婴儿在睡觉。.我爸爸经常开车去上班。:...’....?
