《赵世家》导学案

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1、《赵世家》导学案自主·预习区学习导引《赵世家》在《史记》三十世家中颇具特色，全文洋洋万言，如长江大河，波澜起伏，精彩片断时有所现，其叙事之生动，人物之逼真，章法之多变，剪裁之精妙，都给读者留下了深刻的印象。本文节选的是全书中的两件大事，一是“赵氏孤儿”的故事，一是赵武灵王“胡服骑射”。节选的这两部分在内容上无多大联系，各有特点。“赵氏孤儿”的故事，文字浅显，情节曲折，重点是理解故事的曲折和公孙杵臼、程婴两个人的性格。赵武灵王“胡服骑射”，文字艰深，内容深刻。宜抓住赵武灵王与叔父激烈交锋的语言，去认识赵武灵王改革的睿智、魅力和智慧。文本卡片一、人物

2、名片赵氏孤儿：晋景公年间，奸臣屠岸贾欲除忠烈名门赵氏。他杀掉了赵朔和全家老小，唯一漏网的是赵朔身怀六甲的妻子。孩子出生后，赵朔的好友程婴采取了调包之计，谎称知道赵氏孤儿的藏身之处，用别人的孩子代替赵氏孤儿，孩子和赵朔的门客公孙杵臼一起死在乱刀之下。程婴身负忘恩负义、出卖朋友、残害忠良的“骂名”，隐居十五年，将赵氏孤儿赵武抚养成人。后在重臣韩厥的帮助下，里应外合，灭掉了权臣屠岸贾。赵氏冤情大白于天下，程婴、公孙杵臼的忠义大白于天下，程婴自刎而死，赵武为此服孝三年。二、背景资料胡服骑射：胡是古代北方和西方的少数民族。胡服骑射指学习胡人的短打服饰，同时

3、也学习他们的骑马、射箭等武艺。赵武灵王为了抵御北方胡人的侵略，实行“胡服骑射”的军事改革。中心内容是穿胡人服装，学习胡人骑马射箭的作战方法。他力排众议，带头穿胡服，习骑马，练射箭，亲自训练士兵，使赵国军事力量日益强大，西退胡人，北灭中山国，成为“战国七雄”之一。“胡服骑射”这个典故告诉人们不要故步自封，应学习别人的长处，勇于改革。三、文化常识古代的“占卜”中国自古就有“天人合一”的哲学思想，认为人事的兴衰可以通过自然的变化表现出来，并可以被捕捉到，因此，占卜就应运而生了。古人占卜时，先在龟甲或兽骨上钻穴不使穿孔，然后烧灼出裂纹以判断吉凶福祸，这种

4、裂纹称为“兆”，“占”是“观察”的意思。占卜分“卜”和“筮”两种，“卜”用龟甲，“筮”用蓍草，“龟策”就是分别指用来占卜的龟甲和蓍草。不过，卜、筮并不能完全代替人为的判断分析，只是一种辅助决策的手段。占卜文化是中国神秘文化中重要的组成部分，在殷商时代已形成一种制度，设有专门的卜民，几乎凡事必卜，甲骨文实际上都是卜辞。积累运用1．写出下列句中的通假字和本字，并解释其义。(1)释其適子而更求君適同嫡；嫡子，正妻所生之子(2)赵宗灭乎，若号号同嚎；嚎哭(3)韩厥告赵朔趣亡趣同促；急速，赶快(4)衣以文葆①文同纹；花纹　　　　　②葆同褓；襁褓(5)故见龟

5、策见同现；显现(6)却冠秫绌秫同钅术；长针(7)而怫学者怫同悖；背离，违背(8)蛮夷之所义行也义同仪；榜样2．解释下列多义词。(1)致(2)适(3)微(4)即(5)矫3．词类活用。(1)名词的活用①名词作动词a．衣以文葆：穿b．赵武服齐衰三年：穿c．春秋祠之：祭祀d．以长南藩之地：称雄e．吾欲胡服：穿胡服f．及赵武冠：行冠礼②名词作状语王北略中山之地：向北(2)动词的活用①动词的使动用法a．子必不绝赵祀：使……断绝b．赵氏孤儿何罪？请活之：使……活下去c．景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤：使……出来d．非以养欲而乐志也：使……愉悦②为动用法今吾君独

6、灭赵宗，国人哀之：为……哀伤(3)形容词的活用①形容词作名词恶变服之名以忘鄗事之丑：羞耻②形容词的使动用法a．武愿苦筋骨以报子至死：使……劳苦b．所以利其民而厚其国也：使……得好处；使……强大③形容词的意动用法先王丑之，而怨未能报也：以……为耻辱4．写出下列句中加点词的古义。(1)是非先君之意而今妄诛古义：这不是今义：①事理的正确和错误；②口舌(2)臣闻中国者古义：中原地区今义：中华民族或中华人民共和国(3)于是肥义侍古义：这时，当时今义：表示后一事紧接前一事，后一事往往是由前一事引起的(4)明日，服而朝古义：第二天今义：时间词，明天5．判断下列

7、句式类型并翻译。(1)此梦甚恶，非君之身，乃君之子。(判断句)译文：这个梦很凶，不是应验在您的身上，而是在您儿子身上。(2)臣有大事而君不闻，是无君也。(判断句)译文：为臣的有大事却不让国君知道，这是目无君主。(3)发兵距所迎襄公弟于秦者。(状语后置句)译文：派兵去拦截到秦国迎接襄公弟弟的一行人。(4)衣以文葆。(状语后置句)译文：给他包上绣花的襁褓。(5)子孙在朝，何以惩罪？(宾语前置句)译文：(他的)子孙却还在朝(为官)，这还怎么能惩治罪人呢？(6)小人哉程婴！(主谓倒装句)译文：程婴，你这个小人哪！(7)衣以文葆，匿山中。(省略句)译文：给

8、他包上绣花的襁褓，藏(到)深山里。(8)与楚庄王战河上。(省略句)译文：与楚庄王(在)黄河边交战。(9)屠岸贾者，始有宠于灵公。(被动句