【AAA】鸟导学案

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1、第六节鸟教学案学习目标知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。3．掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。学习重点1．掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。2．识记鸟类动物的主要特征。3．了解鸟类与人类生活的关系。学习难点1．掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。2．了解鸟类与人类生活的关系。学法指导本节内容在课本第30—34页，通过比较各种鸟的异同了解不同的鸟类

2、动物。结合探究活动归纳整理出鸟类的身体从外部形态，到内部结构以及生理功能对飞行生活的适应，进一步理解鸟类为什么会有强大的飞行能力。学习过程一、自主学习（一）阅读课本第30页的观察与思考，回答下面问题。1．你能完成下面的表格吗？鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀短，直纤细，善于抓握以食虫为主林间金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭备注32．根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？3．这些鸟在外部形态上有什么共同特点？（二）鸟的主要特征1．鸟的形态结构上有许多适于飞行的特点如：2．结论：鸟的形态结构和生理功能与飞行生活。3．什么是变温动物？什么是恒温动

3、物？体温恒定对鸟的生活有什么意义？4．你知道鸟体内的气囊有什么作用吗？5．你知道鸟的主要特征是什么吗？（三）举例说说鸟与人类的生活有什么关系。二．合作探究：完成课本第31页探究《鸟适于飞行的形态结构特点》提出问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？做出假设：。制订并实施计划：根据课本提示和老师的指导制订出你的计划（1）外形：体形呈       型，体表         ，前肢         。（2）运动系统：翼是鸟类的     器官，羽毛在排列上是         的，生有大型正羽，展开时呈      型；骨骼          ，中空，有        ；    肌特别发达。（3）消化系统

4、：食量    ，消化能力    ，直肠       ，体内不贮存粪便。（4）循环系统：      发达，         的能力强。体温            。（5）呼吸系统：有   和       ，进行双重呼吸。备注3得出结论：。表达交流：将你的探究结果与同学交流，你们得出的结论一致吗？三．达标检测1、鸟类外形上不同于其他类型动物最明显的特征是()A、有翅膀一对B、被覆羽毛C、身体呈流线型D、趾端具爪2、下列叙述中不正确的是()A、空中飞行的动物除了鸟就是昆虫B、青蛙的幼体生活在水中C、昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物D、青蛙用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸3、下列动物中，能够飞行，但不属于鸟类

5、的动物是()A、家鸽B、鸭子C、蜻蜓D、天鹅4、家鸽最发达的肌肉是()A、胸肌B、两翼上的肌肉C、后肢的肌肉D、颈部的肌肉5、家鸽体内进行气体交换的场所是()A、肺B、气管C、气囊D、气囊和肺6、鸟类频繁排粪的原因是()A、缺乏控制排便的完善结构B、食量太大，形成的食物残渣多C、口腔内无牙齿，食物消化不完全D、直肠很短，体内不能储存粪便7、在地球上，数量和种类最多的一类动物是()A、鱼类B、鸟类C、哺乳类D、昆虫8.关于家鸽气囊的作用，下列叙述不正确的是()A.减轻体重B.辅助呼吸C.储存食物D.散热降温9.家鸽体温恒定的意义是()　　A.增强氧气的运输能力B.使体温产生的热量多　　C.增强对

6、环境的适应能力D.使体内的新陈代谢加快四．盘点提升1.本节课我学到了哪些知识？2.我对本节课还有哪些困惑？3