【9A文】小学语文《江南》

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】江南教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文和背诵课文2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、莲”两字3、创设情境，激发学生对自然的热爱，感悟“田田、戏”及诗句的意思，体味荷塘的美景和采莲的乐趣教学重点和难点：1、识写生字，理解诗句2、感悟“莲叶何田田、鱼戏莲叶间”的诗意3、理解“田田”教具准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：两个课时第一课时一、创设情境1、（出示一组江南风光图）看，这个地方小草青青，杨柳依依，树木房屋天空倒印在清澈的河面上，碧波涟涟，洋溢着生命的气息，到了夏天，这个地方又有大片的荷吸引着各处的游

2、客（出示连片的荷图），其中就包括我们的诗人。下面，我们就跟随着他来学习今天的诗歌——江南（板书课题）2、书写写时强调笔顺及江的偏旁。3、齐读课题提问：江，可以用什么方法记住？a.联系生活，什么是江？为什么叫江南（出示地理、江水图片）？b.加一加，江=氵+工二、初读课文1、师配乐范读，提问诗人当时看见一幅怎样的画面？2、学生自由读，边读边想象诗人看见一幅什么画面a.读准字音，读通句子，难读的多读几遍b.用横线画出不认识的字，可以查字典，问同学c.坐姿端正，头离书本一尺，胸离书桌一拳3、检查反馈学习情况个别学生读，小组分句读三、精读环节1、（出示生字卡片）老师

3、这里有许多的荷叶、荷花宝宝，有哪位小朋友想来认识一下他们呢？2、（全班读）它们还想和更多的小朋友认识，我们来喊出它们的名字，来，开始。3、（课件展示无拼音的生字）如果摘掉它们的拼音帽，大家还认识【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】它们吗？1、自由读，开火车读，分小组读2、做游戏汉字宝宝们已经累了，我们来做小雷锋，把它们送回家四、指导生字1、通读生字“江、莲”2、观察整体字形你有什么好办法来记住它们？a.观察范字请大家仔细观察田字格里的字，同桌互相讨论一下：写时，每笔每画有哪些需要注意的细节b.点名交流有谁来说说自己的小发现？

4、江：左右结构左窄右宽莲：上下结构左窄右宽注意下边的走字底是半包围结构c.范写学生跟着书空3、练习强调坐姿，眼离本一尺，胸离桌一拳4、反馈指出不足，再临摹五、复现环节1、运用（出示字卡）有谁能给这些生字再组词呢？2、巩固男生读，女生读，全班齐读，分小组读等等。3、交流想象4、理解字义（出示图片）讲解5、联系生活这些字在哪里出现过？六、配乐美读第二课时课程目标：1、复习巩固生字2、理解诗句意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学过程：一、复习巩固1、（出示字卡）开火车读2、揭示新课，通读全文二、创设情境，精读

5、课文江南是著名的水乡，在那里河流众多，许多人家房前屋后都有水波荡漾的池塘，到了夏天，你能在池塘里看到什么？（出示荷花、荷叶图）这些美丽的荷花里藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒饱满的莲子。当花瓣相继谢了的时候，莲蓬就长大了（出示莲蓬图），莲子也成熟了，这个时候呀，水乡的姑娘们就划着小木船来采摘莲蓬（出示采莲蓬图）江南，可真是一个采莲的好地方呀！（出示“江南可采莲”）指名朗读，正音，指导朗读。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】荷花又叫莲花，那么荷叶又叫做——莲叶。看看（出示莲叶图），池塘的莲叶长得怎么样？（大、多、绿、美...）小朋

6、友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我贴着你，谁也不甘心落后，一片片的，都探出小脑袋，争着向上长。那一颗颗滚动的水珠在阳光的照耀下，还闪闪发亮呢~谁能找到写莲叶的句子？（出示“莲叶何田田”）师范读指名读评议什么样子才叫做“田田”呢？（出示荷叶连片的图）a.释义：很密集的样子b.不仅取其字义，也用其字形，“田田”恰似那一张张的荷叶莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个饱满的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句话，齐读第一、二句。指名读，男生读，女生读，全班齐读。边读边想象画面。④看到采莲姑娘这么开心

7、，鱼儿也来凑热闹了（出示鱼图）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去。假如你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘里，最想做什么？（课件出示“鱼戏莲叶间”）指名读你从哪个词可以看出小鱼在做游戏的？认读“戏”⑤小鱼儿是怎样做游戏的呢？（出示“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”）边演示边讲述：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面。你觉得这时候鱼儿怎么样？指导朗读第二句。同桌互读，喜欢的一起朗读，表演读，全班齐读。⑥指导学生把写有东南西北的字卡，贴在教室相应的位置，锻炼学生的方向感三、做游戏体会江南的美师指导学生扮演

8、采莲姑娘，小伙子，体会采莲的乐趣。让学生当莲花、莲叶、鱼儿，身临其