從認識孩子的氣質來創造

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1、從認識孩子的氣質來創造優質親子關係認識孩子的想法依據「台灣新世代2009兒童調查」指出，台灣7到14歲的小孩中，有超過70%喜歡上學，而不喜歡上學的孩童中，有64%覺得學校功課與考試太多、35%說上課很無聊、16%覺得疲倦。7到14歲兒童覺得自己已經很用功，82%指出去玩的時間應多些，80%抱怨爸媽陪伴太少。超過80%的父母和孩童都表示快樂，小朋友快樂的原因17%是收到禮物、新衣服跟玩具，9%是功課進步，8%是跟家人去旅遊，今年新增快樂原因有拿政府首發的消費券買東西、網路遊戲練功升級等。認識孩子的想法最近感到不快樂的原因：

2、爸媽責備（16%）、課業壓力（15%）、跟同學不合（7%）是主因，並有近一半受訪學童感受到同儕間的壓力。例如：爸媽沒有買朋友一般都有的東西給他們時，他們會感到不快樂。來自家長的想法台灣父母超過95%認為自己的孩子應該再用功一點。75%擔心孩子學業無足夠競爭力。父母近20%已減少或有意減少孩子零用錢，但超過85%仍願花錢讓孩子補習，且會保持或投資更多在孩子教育上。小朋友平均每週零用金179元，但僅70%有定期給孩子零用錢。「民主威權型」的管教方法，也就是帶著「愛的管教」根據親子天下網站的調查，家長認為管教小孩最大的困難：在於

3、共同教養者(父母、教師、公婆)價值觀不一致，對於什麼是「適當的處罰」，家長和老師的態度不一致，老師動輒得咎，怕父母嗆聲，乾脆放棄管教。研究顯示教養孩童歷程中，同時需要父母的溫暖與控制高度溫曖、高度控制的「民主威權型」父母，對孩子的合理需求有合理回應，對符合孩子發展階段的合理要求，提供明確的期待及規則。如此才能培養出有正向社會人格及成就的孩子。零體罰的新挑戰「愛的管教」之迷思迷思一：「父母不是孩子的朋友」，在教養的優先順序上，父母要學會「先做好父母，再做好朋友」。迷思二：「孩子的表現不是父母的成就」，不論是成績、才藝、乖巧、

4、禮貌，對孩子過高的期待，只會造就親子間沉重的壓力，往往也讓管教更複雜、流於情緒化。「愛的管教」之前提前提一：傳統價值並沒有改變，改變的是學習的歷程。看似八股的忠孝仁愛信義和平，這些文化裡的「終極價值」並沒有也不應該改變。道德、信仰與價值，仍是引領孩子終其一生得以安身立命的「指導綱領」，值得父母殷殷叮囑，時刻看管。前提二：讓孩子接受「責任」，而不只是「責備」。很小的孩子就可以開始放手讓他做一些小小的決定和選擇，並且學會為自己選擇的後果「負責任」。前提三：管教者立場一致，才能事半功倍。父母之間或是教師與家長，乃至於隔代照護的長

5、輩，對重要的價值主張立場一致，才是品格教養最好的環境。如果沒有嚴重不適任的疑慮，家長都不值得和學校「作對」。而應和教師站在同一陣線，信任老師的管教與專業。嬰兒期的親子關係特色：在生理與心理方面，完全依賴父母的撫育、呵護與照顧，始能獲得滿足。父母給予保護與關懷，讓孩子獲得情感的安全，發展基本的信任。母親與孩子會產生特殊依附感，父親對家庭會有更正向的情感。嬰兒期的親子關係對父母親的影響：1.父母精疲力盡、睡眠不足。2.缺乏育兒經驗，容易產生挫折、無力、沮喪等情緒。3.夫妻關係較緊張也易產生口角與衝突學齡前的親子關係特色：仍需要

6、父母的照顧協助，但逐漸具備一些自主能力。父母需訂定一些明確一致的行為準則進行管教。幫助孩子發展適應生活的能力與技巧。以適當的讚美與鼓勵來建立孩子的自尊。學齡前的親子關係對父母親的影響：1.父母親的分工不均，照護責任多落於母親身上。2.父親在情感與行為面向的認知不一。3.父子關係較母子關係疏離。學齡期的親子關係特色：孩子面臨內在與外在世界的轉變。孩子必須學習更多的知識與技能。孩子必須學習與其他孩子相處。孩子必須學習服從老師的要求和權威。學齡期的親子關係對父母親的影響：1.母親擁有更多自己的時間。2.父母親的教育方式面臨改變。

7、以關懷民主的方式代替權威。3.提供良好的環境與氣氛，重視培養孩子追求成就的動力。青少年期的親子關係特色：最複雜且緊張的親子關係階段。孩子面臨轉變期，行為與情緒不穩定。孩子認同外在同儕團體的價值觀與行為。父母親不認同孩子的行為舉止。青少年期的親子關係對父母親的影響：1.不放心孩子的獨立自主。2.學習以支持的態度來建立孩子的自我認同。3.學習包容與欣賞世代差異。成年期的親子關係特色：孩子多會離開父母，獨立生活。尋求人生伴侶與成立家庭。重新調整親子關係，以成人-成人的關係來相關。成年期的親子關係對父母親的影響：1.重新調整心態，

8、放棄對孩子的權威和干預，拉近親子關係。2.孩子能繼續獲得父母的支持，而父母親亦能獲得孩子的照護。0至7歲孩子應該學好的規矩德國育兒寶典《每個孩子都能學好規矩》嬰兒：一歲前「媽媽決定何時供應我飲食以及供應的內容。我可以決定是否要吃以及要吃多少。」「當我吃飽、心滿意足又心情很好時，媽媽特別愛跟我玩而且玩得很