生物七年级上北师大版1.2.2生物学研究的基本方法

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1、观察细胞的结构细胞的生活生物七年级上北师大版1.2.2生物学研究的基本方法精品课件第2节生物学研究的基本方法（第1课时）邹兴平（湖北省恩施市龙马中学《龙凤初中》，邮编：445003）复习提问1、林奈、达尔文、哈维、沃森和克里克几位具有代表性的科学家的研究成果是什么？2、他们的研究方法是什么？林奈达尔文哈维沃森与克里克考察，调查，分类，比较实验法实验法观察法生物分类系统生物进化论血液循环DNA分子双螺旋结构生物学研究的方法生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原

2、因，提出解释事实的各种假说和理论。其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。实验法包含哪些基本方面呢？下面先看实例：响尾蛇是一种毒蛇。长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲。南美洲也有近似种。响尾蛇是产于新大陆的一类毒蛇，属蝰（kui)蛇科响尾蛇亚科，大约有30种。它的特点是尾部摇动的时候，会发出尖锐的咔啦响声。两只眼睛和鼻间有一个能感觉热量的小颊窝。帮助它们追踪（zong)猎物。尾部有一串角质的连锁环，摆的时候靠这些连锁环发出声音。成年的响尾蛇尾巴有6—10块连锁环。响尾蛇共分两属

3、，侏响尾蛇属和响尾蛇属。侏响尾蛇属包括一些小型的响尾蛇，如链侏响尾蛇和地侏响尾蛇。响尾蛇属包括一些大型的响尾蛇，如角响蛇。侏响尾蛇上包有9块大鳞板。响尾蛇属的响尾蛇有大有小，视种而不同。但头上都有小鳞片，这一点和侏响尾蛇属不同。请看响尾蛇追踪猎物的录象：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，一、学生讨论、提出问题请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？二、收集相关资料信息1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体.2、响尾

4、蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温.3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味.4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为.响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。三、做出假设：四、请同学们设计实验方案：五、科学家的实验AB实验1被蛇咬过的死老鼠注意：及时记录现象AB没有被蛇咬过的死老鼠科学家的实验实验2注意：及时记录现象讨论实验法的基本程序实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？六、分析实验现象：学生讨论七、得出结论：实验法研究一般包括哪些步骤？根据以上实验讨论：1发现并提出问题实验

5、法研究步骤2收集与问题相关的信息3作出假设4设计实验方案5实施实验并记录6分析实验现象7得出结论响尾蛇捕获到猎物后，先放猎物逃走，后去追获和吞食猎物，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？收集阅读与响尾蛇有关的4个信息响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的科学家设计2个对照实验科学家进行2个对照实验，并记录实验现象实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的科学探究的过程请同学们做练习，进行自我检测1．响尾蛇能对哪种猎物进行追寻()A、活的未被咬伤的老鼠B．被它咬伤的

6、或咬死的老鼠C、没被它咬死的老鼠D．以上三者都行2．响尾蛇靠什么追寻猎物()A．听觉B．视觉C．嗅觉D．体温3．研究响尾蛇捕食老鼠的实验设计中需要几只死老鼠()A．一只B．两只C．三只D．数量不限4．科学探究的一般过程的排列顺序是()①发现问题并提出问题②作出假设③表达交流④制定计划⑤实施计划⑥得出结论A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥③C．①②④③⑤⑥D．①②④⑤③⑥BBCB5.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（　）。A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验6.进行实验方案设计时，为了排除其它因素的干扰，使影响实

7、验效果的因素的作用能准确明显地表现出来，一般都只考虑（）。A.单个变量因素B.二个变量因素C.多个变量因素D.综合因素7.如果在做实验时得到的结果与假设不一样，你不应该做的是（）。A.修改假设，让它与结果一致B.修改实验数据，让它与假设相符C.检查过程是否有问题，重新把实验做一次；D.检查过程都没有问题，相信结论是正确的BDA8、下列关于探究得到的结论的叙述中正确的是（　　　）Ａ、结论一定与假设相符　Ｂ、结论与假设不符时一定是错的 Ｃ、结论一定与假设不符　　　Ｄ、结论与假设不符时可能是对的9、在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（　

8、　）Ａ、２５℃和０℃；Ｂ、有光和无光；Ｃ、温度和水分；Ｄ、有空气和无空气。附加题、某小组在“探究响尾蛇怎样追寻猎物的实验”中，实验结果却与作出的假设相反。对此该小组