高中常见的文言文固定句式梳理

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1、高中常见的文言文固定句式梳理《语文课程标准》“阅读浅显文言文”一条说“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三”。常见的文言句式有判断句、被动句、省略句以及繁杂的变式句等，还有一种是容易被忽视的——固定句式。说是固定句式，其实应为一些文言词语在文言文里的固定用法，是比较固定的结构形式，有其比较固定的意义。认识并熟悉这些固定句式，对阅读理解浅显文言文，准确翻译文言文句子，都是很有必要的。固定句式通常比较繁杂零乱，不易发现其规律性的东西，因此，需要记忆的内容很多。不过，它们的构成多为两个或两个以上的虚词连用或关联使用，因而，从用法和作

2、用分析入手，大致可以分出几个类型来。一、表示某种语气的固定句式。虚词的语法作用最常见的就是表明语气，一般来说，虚词的连用或关联使用在某种意义上就是语气的加强，因而，表示某种语气是固定句式的常见形式。1.表判断语气。常见的有“无以”“所以”或“者…也”等。①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》② 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。——李密《陈情表》“无以”相当于“没有用来…的办法”。③师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》“所以”相当于“是用来…的”。④亚父者，范增也。——司马迁《鸿门宴》⑤非我所谓传其道解其惑者也。——韩愈《师说》

3、“者…也”表判断是常见的，还有“者也”连用等，例句很多，不再赘述。2.表疑问语气。表疑问语气的固定句式比较多，常见的有“如何”“何如”“若何”“奈何”“何也”“何为”或“如…何”“如之…何”等。①如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。——李商隐《马嵬》“如何”相当于“为什么”。② 轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？” ——《战国策·荆轲刺秦王》“何如”相当于“怎么样呢”。③沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”——司马迁《鸿门宴》  今闻购将军之首，金千金，邑万家，将奈何？——《战国策·荆轲刺秦王》“奈何”相当于“怎么样”。④一夫作难而七庙隳，身死人手，为

4、天下笑者，何也？——贾谊《过秦论》“何也”相当于“为什么呢”。⑤苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”——苏轼《赤壁赋》“何为”是宾语前置句式，也就是“为何”，相当于“为什么…”。3.表反问语气。往往由疑问词和语气词两部分构成，一般为前面是疑问代词，最后是语气助词。常见的有“何…为”“奚以…为”“何…之有”“不亦…乎”“安…哉”“庸…乎”等。①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？——司马迁《鸿门宴》“何…为”相当于“何必…呢”。②汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？——班固《苏武传》“何以汝为见”即“何以见汝为”，“何…为”相当于“…干什么呢”。

5、③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以九万里而南为？——庄周《逍遥游》“奚以…为”相当于“哪里用得着…呢”。④吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？——韩愈《师说》“庸…乎”相当于“哪里…呢”。⑤圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？——韩愈《师说》“其…乎”相当于“难道…吗”。⑥夫晋，何厌之有？——《左传·烛之武退秦师》“何…之有”相当于“有…呢”。通常用在疑问句宾语前置句中。⑦固一世之雄也，而今安在哉？——苏轼《赤壁赋》⑧燕雀安知鸿鹄之志哉？——司马迁《陈涉世家》“安…哉”相当于“哪里…呢”。4.表感叹语气。常见的有“何其”“焉哉”等。①反是不

6、思，亦已焉哉！——《诗经·氓》“焉哉”相当于“吧”。②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也．——欧阳修《伶官传序》“何其”应用比较广泛，像“明日复明日，明日何其多”等，相当于“是那样的…”，目前课文中未见此例。5.表强调语气。常见的有“已矣”“而已”“而已矣”“焉耳矣”等，用在句末，都相当于“…罢了”。①其视下也，亦若是则已矣。——庄周《逍遥游》②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈《师说》③时则不至，而控于地而已矣。——庄周《逍遥游》④梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”——《孟子·梁惠王》二、表示特殊作用的固定句式。在文言句式里，虚词的连用不是为了表明一种语气，

7、而是代表着一种特殊作用，这种固定形式也比较常见。1.表比较作用。常见有“孰与”“无如”“何…于…”等。①沛公曰：“孰与君少长？”——司马迁《鸿门宴》②公之视廉将军孰与秦王？——司马迁《廉颇蔺相如列传》“孰与”相当于“跟…相比谁更…”③察邻国之政，无如寡人之用心者。——《孟子·寡人之于国也》“无如”相当于“没有像…”④是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？——《孟子·寡人之于国也》“何…于…”相当于“跟…比…”。2.表被动作用。常见有“为所”“为…所…”“见…于…”等。①不者，若属皆且为所虏。——司马迁《鸿门宴》②臣诚恐见欺于王