【教学设计】《丑小鸭》（人教版五四学制）

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1、《丑小鸭》教学设计实验小学杜春霞◆教材分析《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。◆教学目标【知识与能力目标】1.识记生字词语,理解关键语句语段的含义。2.理解“丑小鸭”这一形象的思想内涵,培养学生对文学作品的欣赏能力。【过程与方法目标】1.朗读品味语言，理解文中关键语句的含义。2.学习合作探究学习。【情感态度价值观目标】通过“丑小鸭”变成“白天鹅”,认识到：只要向往美好,并不懈努力

2、,一定会实现心中的理想。。◆教学重难点◆【教学重点】理解文章对自己的启示,能大胆地表述自己在预习中的所感。【教学难点】理解文中关键语句的含义。◆课前准备◆学生:预习课文，搜集有关资料。教师:搜集相关资料、准备多媒体课件。◆教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。1.在《从百草园到三味书屋》中，寻到了鲁迅童年时代的成长足迹，在《爸爸的花儿落了》一文中，也看到了小大人的“我”在短暂的内所经历的艰难的心理成长过程。那么，就让再去体味一下丑小鸭的成长历程，看它是怎样变成一只高尚美丽的白天鹅的。2.问题导入：丑的反义词是？你们怎么理解美和丑呢？今天就让我们一起去了解丑小鸭变成白天鹅的成长历

3、程，体味它是如何由自卑、懦弱、四处碰壁到最后变成美丽的白天鹅的呢？二、走近作者，了解作品。1.作者简介：安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后无工作，主要靠稿费维持生活。1838年作家奖金——每年拨给他200元非公

4、职津贴。2.安徒生童话独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。3.安徒生的创作过程：可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，了对美好生活的执着追求，也流露了信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期面对现实，着力描写底层民众

5、的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。三、初读课文，预习检查。1.默读课文，想想课文主要写了什么内容？2.检查预习情况：（1）听写生词:丑陋讪笑嫉妒来势汹汹安徒生(请几名学生到讲台板书)（2）讲评:注意分析字形,“嫉妒”和“忌妒”。记住字义,关于“讪笑”（3）展示:预习时你记住了哪些好词好句呢?(关于景物描写的居多,可以回顾景物描写的作用。)四、脉络梳理，感知大意。1.贯穿全文的线索是？（以丑小鸭的流浪足迹为线索）2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找。沼泽地——老太婆

6、家——灌木林里——老农家——花园里3.并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待的生活的？请用简洁的语句来回答。沼泽地：（同情、歧视）离开老太婆家：（被嘲笑）到广大的世界里去水中：（救助）向往美与幸福农夫家：（被追打）逃花园里：（被赞美）一点也不骄傲五、布置作业：1.熟读课文，思考课后习题。2.完成“读一读写一写”。第二课时一、复习导入。1．请生简要概述丑小鸭的流浪生活。2.导入：这节课我们来继续学习，理解丑小鸭变成白天鹅的过程。二、研读感悟。1.丑小鸭"丑"在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？它有哪些遭

7、遇？它又抱有什么样的态度？3.研读相关段落，结合具体语句谈谈自己对丑小鸭的认识。4.相机指导朗读。三、中心把握。1.浏览全文，思考：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。关键句子：A、我想我还是走到广大的世界里去才好。B、我要飞向，飞向高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。丑小鸭之拼死地要飞向高贵的天鹅，是他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，也变成一只美丽的天鹅。C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也关系。只要你有理想，有追求，并为着而努力奋斗