第七课 感受法律 的尊严 走近法律

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1、第七课感受法律的尊严走近法律序号：15七年级备课人：陈玉春审核：七年级政治组时间：2011年2月班级：____________姓名：____________【学习目标】1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。【教学重点：】1、社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则。2、法律具有保护作用。【教学难点】：1、知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。2、掌握法律的三个基本特征。【自主学习：】一、理一理，明确知识点1、社会生活离不开规则：人们的活动的

2、动机、目的往往不同，没有行为的规矩，社会就会，陷入的彼此冲突之中，所以社会生活离不开。2、调整人们的行为规则有：、、等。3、法律具有三个最为显著的特征：（1）______________________；（2）；（3）__________________________________。4、法律的规范作用突出地表现为：它规定人们_______________，__________________，____________________，不应当做什么。5、法律具有保护作用：（1）日常生活离不开法律，法律是我们生活的__________。（2）国家的治理离不开法律，法律是________

3、____________的保障。【合作探究】七嘴八舌，大展身手1、阅读对比教材第86页的两幅漫画“井然有序”和“混乱不堪”，说一说造成这两种场面的原因？1、以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则。3、小明的一天小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意朦胧的小明忘记了自己正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句：“干嘛呢!”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过神来。放午学后，挨了批评的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。“这位小朋友，你能不能让一让，让这位老奶奶坐一坐?”售票员和气地说

4、。“这么多人，为什么就叫我让?”只听小明没好气地应着，并把脸别过一边。下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。“怎么办呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。“嗨，玩这么久了，出去透透气。”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。看小明犹豫着，他就连推带拉地带走了小明。最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。原来带他出网吧的那男子是一个小偷。当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明在楼下等他，并交代小明说：“万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不好。”小明没多想，自己也曾偷偷地

5、到自己家里取过钱，这没什么。就这样，小明糊里糊涂地做小偷“放风者”，作为“同伙”一同被发现者扭送进了公安局。这就是小明“不平凡”的一天。请你找找小明的这一天违反了哪些规则，这些规则有什么不同，你能否试着将其归归类?展示交流-----4、比一比，填一填：目范规比项为较行如何产生适用范围或对象靠什么发挥作用道德中学生守则法律5、读88页小郑的案例，并思考以下问题：（1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？（2） 最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？（3）假如没有法律我们的生活会怎样？6、请大家看教材第89页的案例，思考讨论并回答下列问题：（1）小叶和小静为什么能如愿以偿？（2）这主要体现了

6、法律的什么作用？【课堂检测】做一做，学习效果我展示一、选择题(1-5为单选，6-7为多选)1、社会生活离不开规则，是因为（）Ａ、人人都很自私，需要规则来约束人们的行为。Ｂ、要用规则来惩罚那些没有社会公德的人。Ｃ、规则能给人们提供办事所依据的标准，维护良好社会秩序。Ｄ、规则规定人们可以做什么，应当做什么，不应当做什么。2、生活中，调节我们行为的规则包括（）A、道德B、道德和法律C、道德、法律、规章D、道德、法律、纪律和规章3、法律的约束对象是()A、违法的人B、成年人C、全体社会成员D、未成年人4、“没有规矩不成方圆”揭示了一个重要的道理，这就是()A、没有圆规也能画成圆B、人人都要按自

7、己的规矩办事C、社会生活中有无规矩一个样D、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩5、辽宁省沈阳市原市长慕绥新、向东等人利用职务之便大大肆收受贿赂，数额巨大，受到法律严惩。这说明（）A.法律是由国家制定或认可的B.法律是靠国家强制力保证实施的C.法律对全体社会民员具有普遍约束力D.法律与人民生活紧密联系6、法律和道德的区别是（）A、道德谴责的行为不一定是违反法律的行为B、二者都是人们的行为规则C、二者的实现方式不同D、二者的调整范围不同7、女青年