一年级语文上册课文第14课

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1、一年级语文上册课文第14课《自己去吧》  2008-12-1114:28:27

2、  分类：教学设计

3、  标签：

4、字号大中小 订阅教学目标：　　1、认识１２个生字，会写４个字。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点：能通过读读、说说，感受自己学会自己能做的事的意义。　 能通过朗读课文，展开想象，充实课文。   懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教学时间：   2课时教学准备：课件教学过程：                                 第一课时教学内容：    １、认识１２个生字，会写“自”“

5、己”这两个生字。　　２、能正确流利地朗读课文第一小节。背诵第一小节。　　３、能通过朗读课文，展开想象，充实课文。教学步骤：一、谈话导入　　１、小朋友们，你会干什么呢？你是怎么学会的呢？　　２、有些小朋友能在别人的帮助下，或是在自己的努力下学会做一样事情。今天我们就来学习一篇新的课文，──《自己去吧》。　　３、读题。（注意“吧”是轻声。）　　４、识记自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）　　５、书写“自”和“己”。   二、初读感知　　１、出示初读要求：　　⑴　借助拼音，读准生字，读通课文。　　⑵　给课文标上小节号。　　２、学生按要求自主读课文。　

6、　３、检查反馈：　　　课文有几个小节？（２个）请２个小朋友每人读一个自然段。　　　要求：其他小朋友要认真的听，他们是不是把字都读正确了。　　４、出示含有生字的词语指名读──小老师领读──齐读。　　４、出示生字指名读──齐读。　　５、你有好办法记住这些字吗？同桌讨论一下。   三、反馈记字的方法，认识新偏旁　　１、开火车读生字。　　２、识字反馈，再读课文要求学生把课文读得更通顺。   四、感悟文本，发挥想象　　１、出示练习：课文写了（　　）学（　　）和（　　）学（　　）的事。　　２、先一起来看看小鸭学游泳这一节。这一小节一共有几句话？（　　３句）　　你能一

7、句句的读好吗？自己试试。　　３、（出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。）一、二两句话是小鸭和妈妈的对话。谁能当小鸭，谁能当妈妈来把这两句话读好呢？请学生读小鸭和妈妈的对话。　　反馈：你的“您”字读得多标准啊！我们一起来看看，“您”和“你”有什么不一样呢？你在我心上，多么尊敬啊！谁再来读读这两句话？（请三个学生读）一起来试试吧！　　４、看，小鸭和妈妈说话的时候，他们是怎么样的呀！（小鸭抬起头对妈妈说话。）　　是啊，多有礼貌啊！（师板书：有礼貌）你能有礼貌的来读读这句话吗？　　５、（出示练习）小鸭（　　）地说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈（　　）地说：“小

8、溪的水不深，自己去游吧！”　　６、还有吗？如果你们是小鸭，面对自己的妈妈，你还会怎么样呢？（撒娇、请求、急切）那么妈妈呢？（平静、慈祥、鼓励、亲切）　　７、表演读　　８、后来小鸭学会了游泳吗？你从哪里知道的呢？（出示：过了几天，小鸭学会了游泳。）大家真会读书！谁来读读这个句子。（点名读，齐读）　　９、学游泳简单吗？会有什么困难呢？　　１０、是啊，多不简单啊！想想小鸭是怎么学的呢？（出示：第二天，小鸭来到了小溪边……）　　小结：是啊，尽管有这么多的困难，但是小鸭通过自己的努力，不断克服困难，最终学会了游泳。我们再一起来读读这个小节。（齐读）        

9、                        第二课时教学内容：１、巩固对１２个生字的认识，会写“东”“西”这两个生字。　２、能正确流利地朗读课文第二小节。背诵课文。　３、通过自学，展开想象，充实文本。教学步骤：　　一、巩固识字　　“走迷宫”。用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。  二、举一反三，自主拓展　　１、上节课，我们一起学习了小鸭学游泳这一小节，一起来背一背吧！我们接着来看小鹰学飞翔这一节。先请你自己来读

10、读这一小节。读完之后看看这一小节一共有几句话。（３句话）大家注意到了吗？这二小节与第一小节非常的像。还记得我们是怎么学习第一小节的吗？　　２、教师与学生一起整理：我们先是读通小鸭与妈妈的对话，然后用小鸭怎么说和妈妈怎么说来读小鸭与妈妈的对话，再是想象小鸭遇到困难会怎么样？那么请你们也按照这三个步骤来学习这一小节。　　出示学习步骤：反复读小鹰与妈妈的对话；看插图，想象他们对话时的心情，读好对话；想象小鹰学飞翔时会遇到什么困难？感情朗读第２小节。　　３、自学—同桌互学。　　４、反馈。    三、文本升华　　１、齐读课文。　　２、你认为鸭妈妈和鹰妈妈是好妈妈吗

11、？为什么？　　３、你学会了什么呢？能不能像课文一样来说说呢？　　　　出示练习：我