【教学设计】《水的组成》（粤教）

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1、《水的组成》◆教材分析在上一章元学习空气、氧气的基础上，本单元要从化学的角度认识另一种常见的物质——水。通过对水在自然界的分布及水的用途的学习，让学生认识水对人类的重要性。通过通电分解水的实验，认识水是由氢氧两种元素组成的化合物。同时对有关物质分类的知识进行继续学习，认识单质、化合物、氧化物，使学生对物质的分类有更进一步的认识。通过本节课的学习既启发学生的思维，也渗透了科学思想方法的教育，同时加深学生对化学反应的认识。初次出现化学式，为第四单元化学式的学习作铺垫，同时也分散了难点。◆教学目标【知识与能力目标】1.通过电解水生成氢气与氧气的实验，认识水是由氢元素和氧元素组成的。2.进一步理解化

2、学变化的实质。【过程与方法目标】1.通过水的组成实验，体验人类认识物质世界的过程和方法。【情感态度价值观目标】1.在通过实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。2.激发对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】水是由氢元素与氧元素组成的。【教学难点】电解水产生的氢气与氧气的体积比为一比二。◆课前准备◆无◆课时安排1课时◆教学过程【导入】在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种元素，直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的化合物。你知道自然界中的水有哪些物理性质，

3、是由什么组成的吗？【教师讲解】水的物理性质颜色气味状态密度凝固点沸点无色无味液体4℃时密度最大为1g/cm30℃100℃【探究活动】水是由什么原子构成的？水是由哪些元素组成的？【提出假设】水分子是由氢原子和氧原子组成的；水是由氢元素和氧元素组成的。【过渡】为了验证我们的假设是否正确，我们一起来观看一个实验。【教师讲解】实验装置：水槽内装水，然后在水槽左右两端倒放两支试管，然后接导线，接通电源。加入硫酸或碱的目的是增强水的导电性。实验现象：1.电极上出现了气泡。2.V正气体:V负气体=1:2实验结论：①正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气。②通电水发生化学变化，其文字表达式：水氢气+氧气

4、③水是由氢元素、氧元素组成的。实验原理：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。【教师总结】物理性质：无色无味液体。化学性质：电解生成氧气和氢气。探究水的组成：实验仪器：水电解器、直流电源实验药品：水、烧碱或硫酸实验现象：正极产生的气体使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧，且负极与正极产生的气体体积比为2﹕1。实验结论：①水是由氢元素和氧元素组成的。②每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。③在化学反应里，分子可分而原子不可分。◆教学反思略。