比高矮教学设计

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1、比高矮教学设计井陉县特殊教育学校左平平教学目标：1、通过比较高矮的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较事物的高矮的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学内容：书本第10页，练习一的7、8、9题教具准备：课件、彩色磁铁教学设计：一、设置情境，引入课题。在黑板上方贴一个磁铁，下方贴一个磁铁。问：谁愿意将黑板上的磁铁摘下来？（请一名学生上台摘磁铁。）学生拿到了下方贴的一个磁铁。但拿不到黑板上方贴的磁铁。这时，教师轻松地拿下来。问：老师为什么能拿到这块磁铁呢？生：因为老师个子比小朋友高，所以轻易就拿

2、到了。师：那谁能说说这位小朋友为什么没能拿到呢？生：因为小朋友个子矮。出示课题：下面我们共同研究比高矮。二、参与比较，体验方法．1、师：谁愿意来比一比高矮。请两位差不多高的学生上来，并让两人分开站在讲台的左右两边。师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出来，差不多高。师：那怎么办？[让学生自己发现的问题，并试着去解决问题。]请同学说说比高矮的方法。总结：①脚跟并拢，立正站直、背靠背、看头顶……②还可以在黑板上或者墙上作记号，比一比谁高。2、同桌活动：比高矮请小组同学上台示范怎样比出高矮的．3、猜一猜。出示课件：（遮住脚下部分）去掉遮盖部分，将两个学生放在一个高度上再进行比较。（着重：站在一样高

3、的地方。）你猜对了吗？你对比较高矮有些什么想法吗？4、比比谁摸得高？注意点：脚不能踮起来，不能跳起来。三、反馈练习，拓展视野1、书本练习72、小兔领奖图师：3只兔子都站在了领奖台上，你知道谁得了第一名吗？生：兔妈妈，因为她站得最高。师：现在兔宝宝不服气了，说要和妈妈爸爸比身高。怎样才能比出他们谁高？你打算怎么比呢？谁愿意帮助我们的兔宝宝？方法１：3只兔子都站到地面上，再比较高矮．（课件出示：站到一块比的方法）方法２：引导学生通过数背景中的格子数的方法分出兔子的高矮。（课件出示：数格子的方法）３、汽车过桥问题（拓展题）师：汽车能从桥下安全通过吗？师：要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？组织学

4、生讨论，引导学生说出合理的想象。四、总结你们喜欢这节数学课吗？你从中学到了什么？在生活中，你有没有遇到过高和矮，长和短的现象呢？（比如跳高比赛）回家后，把你见到的这些现象画下来，或从书本、杂志上剪贴下来，甚至写下来，用你的小手记录下我们生活中的数学！听课随想：1、整节课同桌合作活动较多，但效果并不理想，这与刚入学儿童还不能很好适应40分钟的课堂教学有关，是否能先对课堂进行纪律调控，再逐渐穿插小组活动。2、本节课有一个环节是人背向墙壁站好，在墙上做记号，教师在演示时用手直接划了一下，导致后来活动时，很多学生也是这样做。这里应该用书或尺拦一下。3、在课堂上不够注重孩子学习习惯的培养，需以后不断改进

5、。