2016春期中考试质量分析报告

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1、阿戛中学期中考试质量分析报告(2015-2016学年度第二学期)一、组织考试情况阿戛中学于2016年5月4—6日,组织了七、八年级期中考试;在市、县教育局的统一部署下,又于5月17—18日,组织了九年级中考适应性考试。为确保考试成绩的真实有效,教务处把期中考试和适应性考试按中考要求进行安排,强调考试纪律及监考教师职责,安排班主任考前对学生进行思想教育和考风考纪要求,特别是九年级班主任,严格要求学生不得弄虚作假,必须发挥自己的最高水平,考出自己的真实成绩。学校将以九年级适应性考试成绩作为指导学生中考

2、自愿填报的依据。考试过程中,学校领导高度重视、频繁巡考,监考教师不离岗位、忠于职守,考试期间未发生的违纪现象。评卷工作是分英语、文科、理科三个小组进行,采取流水作业,评卷工作认真有序,保证了评卷过程严谨、认真。但由于个别老师因病未按时完成评卷任务,学校未及时组织其他教师帮助,致使我校评卷工作滞后,没有按中心校要求的时限完成任务。二、试题总体评价本次考试,试卷为阿戛中学教务处统一组织安排教师命题,试题难度总体中等,质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系,试

3、题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,对今后的教学具有良好的导向作用。三、考试成绩分析:期中考试数据反映出来的问题主要体现在以下几个方面:(1)、同年级、班级学科成绩之间的不平衡。如,七年级参考人数129人,其中及格率:语文是43.4、数学3.1、英语14.7、思品6.2、历史13.9、地理0.87,生物为0。八年级参考人数151人,其中及格率:语文是66.8、数学19.2、英语8.6、物理8.6、思品39、历史6.6、地理1.98、生物25.2。七年级英语优分率0.77,语文、数学、历史、

4、思品、地理、生物均为0。八年级语文、数学优分率1.98,英语、物理0.66,思品、历史、地理、生物均为0。(2)各学科间的不平衡,如七年级语文、思品均分第一是七(3)班,数学、英语、地理是七(2)班,生物、历史是七(1)班。(3)高分段学生少,低分段学生多。如九年级适应性考试86个学生参考,400分以上1人(401分)、300—400分22人,250—300分22人,250分一下41人,最高分401分,最低分111分。(4)优秀生成绩较为稳定和后进生成绩起伏不定。从各年级前10名的成绩可以看出如下

5、特点:第一和最后的相差太大;前5名学生名次间分数差距不大,梯度较小,高分层学生成绩较为稳定,大部分保持了原来的水平。本学期,我校把早晚自习纳入课时、纳入考勤,增加了教师学科课时量,目的:一是便于管理学生,二是为了提高教学质量,但通过期中考试来看,本期大部分学科成绩在上期基础上都有所下降,未达到学校预期目标。四、教与学存在的问题学生层面:1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2、学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。3、全校的优秀率整体偏低。尖子生相对少并且不突出,

6、后进生数量多,严重影响教学质量。4、学生偏科现象严重,尖子生单科成绩拔尖,但总体成绩不高。5、学生学习积极性和主动性不强,绝大部分学生都是在老师的监督和管理下迫不得已而学。教师层面:1、教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。四是教法传统,跟

7、不上新课改的步伐。五是时间精力投入不够,教学能力水平有待提高。3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,学生的主体地位没得到体现,忽视了练习的过程,学生被动学习。4、课后辅导抓得不太扎实。5、工作态度不端正,没有敬岗爱业精神。6、思想陈旧,观念不新,教学方法有待改进,对《新课程标准》了解不透,没有很好的抓住“三维目标”教学。7、本期由于农村教师生活补贴发放情况,影响教师工作积极性和主动性。我校39个教师,因为其他工作岗位的需要,早晚自习课时的影响,四分之三的

8、教师没有享受到农村教师生活补贴,现在部分教师都是出工不出力,带着情绪工作。8、学校活动太多,工作压力大,上级检查平凡,除教学工作外,其它工作多,严重影响教师情绪和敬业精神,教师怨声载道。学校层面:1、教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2、有效课堂少,无效课堂多,更谈不上高效课堂。没有真正的做到向课堂45分钟要质量。有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象普遍,研究成果在课堂

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