人教2011版八年级物理（上）6.2密度

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1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：张恒忠时间地点初三办召集人胡开富课题密度课时1课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：能描述物质的一些特性,能通过实验，理解密度的概念,能解释生活中一些与密度有关的物理现象过程与方法通过实验，探究密度是物质的特性，进一步认识密度是物质的特性,学会用查表的方法，了解各种物质的密度：情感态度价值观：通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响重难点重点：探究同种物质的质量与体积的关系难点：理解密度是物质的一种特性教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2

2、分钟）（展示一个物体）大家看这是什么？它是什么材料的？怎么知道？　　师：我们有时可以从外观来直接辨别物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢？1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。3、能联系实际应用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。4、通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际

3、问题中的价值。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、同种物质的质量与它的体积比值相同吗？不同物质的质量与它的体积比值相同吗？2、什么叫物质的密度？密度用什么符号表示？3、密度的公式怎么写？4、密度的单位是什么？用什么符号表示？常用单位还有哪些？它们之间有什么换算关系？5、为什么说密度是物质的一种特性？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）一、探究物体的质量与体积的关系1、提出的问题：2、作出的猜想：3、设计实验并进行实验：讨论补充记录教学过程设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现

4、什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。4、测量的有关数据填入表内：5、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积————————————————关系。不同种物质质量与体积——————————二、引入密度1、同种物质的质量与体积的比值是————的，物质的这

5、种特性在物理学中用什么物理量来表示。在物理学中密度又是怎样定义的呢？根据定义，密度等于什么呢？2、密度公式怎么写？3、密度的常用单位除了kg/m3还有什么？其换算关系？4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。②、水的密度为1.0×103kg/m3其物理意义是什么？（以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成）例题：1、一块铁的质量是1.97t，体积是0.25m3,铁块的密度是多大？2、有一枚第十一届亚运会纪念币，，它的质量

6、是16.1g，体积是1.8cm3，请判断这枚金币是不是金制成的．课堂练习：1.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度——————————,一般——————，同种物质，在一定的状态下密度是定值，它不随质量的大小或体积大小的改变而________。2.一杯盐水，用掉一半，剩下的半杯盐水（　　）A．其密度减半，质量减半　　B．其质量减半，密度不变C．其体积减半，密度也减半　D．其质量、体积、密度均减半3.下列说法中错误的是（　　）A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比C．质量相同

7、的不同物体，密度越大体积越小D．体积一定的不同物体，密度越大质量越大4.有一块金属，质量为237g，体积是30cm3，这块金属的密度是_____kg/m3，这种金属是_______。若将这块金属切成两半，则其中一半的密度是______kg/m3。讨论补充记录5.单位换算：（1）30dm3=_______cm3=________m3（2）5.5g/cm3=__________kg/m3（3）7.9×103kg/m3=_________g/cm36、软木的密度是0.25×103千克/米3,它表示—————，20分米3软木的质量是

8、————。7、由密度公式ρ=m/v可知()A、物质的密度与其质量成正比B、物质的密度与其体积成反比C、对于同一种物质来说，其质量与体积的比值是一个常数D、以上都不对四、巩固新知，当堂训练（15分钟）教师出示课堂作业。完成达标训练题，当堂订正。五、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、体积相同的甲