测量物质 的密度

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1、第三节测量物质的密度【课程标准】解读:1.初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。2.通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。【教材分析】人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？【学生分析】学生在前面已经学习了用天平测

2、物体质量，但对实验设计、实验操作、数据收集整理等方面的能力训练还是不多。在本节学习了用量筒测不规则固体的体积之后，学生在老师的指导下有能力自主完成本实验。【教学目标】1.认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地运用天平，量筒测算出固体的密度。3.能完整填写实验报告。4.在探究过程中，学会利用公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。5.在操作过程中，培养实事求是的科学态度。【教学重点】熟练使用天平测物体质量，用量筒测不规则固体体积，用公式间接测算密度。【教学难点】实验操作前，引

3、导学生对本实验进行科学规范的实验设计。【教学准备】老师课前按小组分配好天平、量筒、烧杯、小石块、水、蜡块、细铁丝等实验器材【教学过程】教学环节一.创设情景引出课题:国庆假期里，我外出游玩买了块翡翠玉的菩萨，（向学生展示玉菩萨）不知道是不是真的，如果你是鉴宝专家，你有什么好办法帮我鉴别一下吗？根据学生所说引导出本节内容，用测密度的方法来鉴别。板书：测量物质的密度教学环节二.量筒的使用1.问题：根据公式p=m/v，我们需要测哪些物理量？需要什么测量工具？板书：实验原理p=m/v说明：质量的测量，学生肯定会回答使用天平。测量物体的体积，形状规则的物体，学

4、生数学课上学过，有公式。那么形状不规则固体的体积如何测量呢？引导出量筒测不规则体积的方法。2.活动：量筒的使用请学生观察试验台上的量筒，思考下面几个问题:（1）这个量筒是以什么单位标度的？毫升和立方厘米之间是什么换算关系？（2）该量筒的最大测量值是多少？（3）该量筒的分度值是多少？（4）向量筒内倒入适量的水，读出它的示数。读数时视线应与液面什么关系？（5）阅读课本19页图11.4—3，怎样用量筒测出不规则固体的体积？说出具体的步骤，并实际操作。（先测石块的体积，再测蜡块的体积，让学生体会针压法）板书：不规则固体的体积（排水法）V=V2-V1教学环节

5、三.测量小石块的密度1．设计最佳实验方案.小石块的质量可以用天平测量，体积可以用量筒测量，下面就小组交流，设计一个测小石块密度的实验步骤吧。小组展示自己组内设计的实验步骤。老师根据展示情况，问：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。操作过程中的数据，需要专门的表格来记录，下面根据我们的需要设计一个记录数据的表格吧。教师巡视，纠正设计中的不足。2．实验操作学生小组合作完成实验。老师强调小组分共，有操作的，有记录的。并巡视指导。让其中一个组实际测翡翠玉的密度。教师请小组展示实验结果。告诉学生翡翠玉的密度为3.3g/cm3。判定玉石的

6、真假。教学环节四.测量盐水的密度1.设计最佳实验方案我们已经学会了测量不规则小石块的密度，实验台上还有一杯盐水，你能不能设计一个测量盐水密度的方案呢？小组讨论交流，并展示实验步骤。老师根据学生的方案引导学生如何使实验误差更小。讨论确定最佳方案。请学生设计表格。教师巡视指导。2.实验操作学生小组合作完成实验，教师巡视指导。教师请小组展示实验结果。给予适当评价。教学环节五.交流评估回想实验过程，你遇到了哪些问题？怎么解决的？或者你认为该实验有哪些需要改进的地方？你的最大收获是什么？教学环节六.课堂总结在本节课中，同学们学会了量筒的使用，并小组合作，顺利

7、完成了小石块密度的测量，学会了用测密度的方法鉴别物质，每个同学收获都很大。下面请将实验报告填写完整。【板书设计】第三节测量物质的密度实验原理：P=m/v不规则固体的体积（排水法）:V=V2-V1附表：实验报告课题实验器材实验步骤实验数据收集与整理实验结论