大学语文》教学课程

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1、《大学语文》教学课程任课教师：杨晓彩东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。《青玉案.元夕》水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾教学要求:１.结合词人南归后的遭遇，掌握词人写作此词所表达的思想感情。　　２.掌握词作中的典故，弄清其出处及含义。作者简介辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，训练军队，奖励耕战，一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中提出的抗金建

2、议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年曾一度被起用，不久病卒。作者简介其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。这首词作于乾道四年至六年（1168－1170）间建康通判任上。这时作者南归已八、九年了，却投闲

3、置散，不得一遂报国之愿。值此登临周览之际，一抒郁结心头的悲愤之情。创作背景创作背景建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的亭子。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾楚天千里清秋，水随天去秋无际作者在赏心亭上所见的江景。楚天千里，

4、辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不知何处是它的尽头。“千里清秋”和“秋无际”，写出江南秋季的特点，江南秋天天高气爽，才可能极目远望，看见大江向无穷无尽的天边流去。写得气象阔大，笔力遒劲。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻是写山。“遥岑”即远山。放眼望去，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，可是这些都只能引起词人的忧愁和愤恨。这是移情及物的手法。至于愁恨为何，又何因而至，词中没有正面交代。北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不得其位。以上种种，是恨之深者，愁之大者。借言远山之献供

5、，而总束在此片结句“登临意”三字内。开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进了一步，点出“愁”、“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。落日楼头，断鸿声里，江南游子写景喻情：落日，含有比喻南宋国势衰颓的意思。“断鸿”，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。“游子”，指自己。南宋统治集团对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。直抒胸臆，但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意第一个动作是“把吴钩看了”吴钩是吴地所造的钩形兵器。“

6、吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志、却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。第二个动作“栏干拍遍”，表示胸中那说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄的意思，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。除了典型的动作描写外，还由于采用了运密入疏的手法，把强烈的思想感情寓于平淡的笔墨之中，内涵非常丰厚，十分耐人寻味。“无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。上片大段写景：由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。下片则是直接言志。下片十一句，分四层意思。引用典故：晋朝人张翰

7、（字季鹰），在洛阳作官，见秋风起，想到家乡苏州味美的鲈鱼，便弃官回乡。（见《晋书．张翰传》）现在深秋时令又到了，连大雁都知道寻踪飞回旧地，何况我这个漂泊江南的游子呢？然而自己的家乡如今还在金人统治之下，想回去也回去不了！休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？“尽西风，季鹰归未？”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。乡思，与前面的“游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里“游子”的真情流露。刘郎，指三国时刘备，这里泛指有