第四节：眼镜和眼镜

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1、第五章第四节《眼睛和眼镜》教学设计作者信息姓名韦瑜电话13077700705学科物理年级八年级邮件weiyu2922@163.com单位广西上林县白圩初中教学设计教学主题眼睛和眼镜一、教材分析本课时是第五章第四节《眼睛和眼镜》，关于眼睛，课程标准中并没有具体要求，只是作为凸透镜成像的特例提出，它是相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼睛非常类似于照相机。了解眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正方法是公民应具备的基本科学素养。学生对眼球的结构比较熟悉，对眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正很感兴趣。教材通过对近视眼、远视眼的特点、成因的分析，引出其矫正方法，培养学生密

2、切联系实际的精神，注重引导学生运用物理知识解释物理现象。同时也引起学生的学习兴趣，“科学世界”栏中“眼睛的度数”的介绍，更体现了上述特点而且扩大了学生的知识面，提高了科学素质。二、学生分析八年级270班是我校一个的重点班，学生成绩中上等的较多，分数在70—100分较多，有56位学生，平时上课中较活跃。学生已经学习了凸透镜的成像规律及其生活中的应用，所以对于建立眼睛的物理模型有一定的基础。这节课的任务主要是认识眼睛的结构、成像原理，知道近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。对于这些知识学生在生理课及日常生活中都有一些经历，所以在这些知识的介绍上学生接受起来很简单，难点在于让学生能从物

3、理的角度了解近视眼的成因及矫正。三、教学目标1、              知识与技能①   了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。②   了解不同眼镜是怎样矫正近视眼和远视眼的。2、              过程与方法：培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。3、              情感态度与价值观①使学生具有眼保健意识；②有将科学技术应用于日常生活的意识；③培养学生热爱科学的情感，激发学生学习科学的热情。四、教学环境交互式多媒体教学环境五、信息技术应用思路信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，而教师如何合理又有效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课堂中

4、的作用，本人试着从以下方面来论述信息技术在课堂教学中的作用：一，改变传统的教学方法；二：加强教师的主导作用；三，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；四，分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化；五：帮助学生进行探索和发现；六：帮助学生获取技能和经验；七：使课堂练习方式多样化；八：促进学生全面发展；九：制作具有实效性的教学课件；十一：提高教师的业务水平和计算机使用技能；十二：信息技术在课堂教学中反思传统的课堂教学因其固有的弱点儿经常遭致批评。然而，在可预见的将来，课堂教学扔然会是学校教学活动的主要方式。信息技术的飞速发展，推动了教育从目的.内容.形式方法到组织的全面变革。站在教育第

5、一线的教师，完全有必要对教学过程从新考虑，基础教育课程改革纲要（试行）指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生交流方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教师运用现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能，来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。为力能够在教学中合理又有效地使用信息技术，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。六、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探

6、究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课教师出示图片“渴望知识的眼睛”，引导：自己用于手中的照相机拍下了白圩初中第七届运动会观察.思考.联想和体会PPt图片和学生每个人都有眼睛。方法很直观，这样的的这张照片，你觉得这张照片给你印象最深的地方是哪儿？我们人体也有一架小小的照相机，你知道是什么吗？”引出眼睛。情境创设激发了学生的学习兴趣。调动学生学习情感讲授一：了解眼睛的结构及成像原因（一）.了解眼球的结构1.回忆凸透镜成像的特点，物距在变时，像距也在变，为什么用眼睛看远近不同的物体时像都能成在视网膜上？引出眼睛的调节作用。看多媒体，了解睫状体的调节作

7、用2.通过调节晶状体的凹凸程度，可以使远近不同的物体在视网膜上成清晰的像，那么眼睛的调节作用有没有限度呢？3.通过刚才的学习，我们知道在视网膜上，成物体倒立缩小的实像，为什么我看4.大家是成立的呢？1.学生根据眼球结构的1-9号位置，先确定各部分名称后出示答案，把眼球的结构与照相机结构比较讲解2.人眼是如何看到物体的？3.了解近点、远点明视距离4.了解看到正像的原因5.引出近视眼PPt图片和学生每个人都有眼睛。方法很直观，这样的情境创设激发了学生的学习兴趣。调动学生学