晋源区教学能手比赛《骆驼和羊》教案

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1、《6骆驼和羊》教学设计晋源区第三实验小学张莹《骆驼和羊》教学设计（一）教学目标:1、知识与能力：正确、流利地朗读课文。知道课文讲了一件什么事。2、过程与方法：通过有感情的朗读和角色的扮演，来激发学生阅读的兴趣，读懂课文内容。3、情感态度与价值观：懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的道理。（二）教学重点：抓住重点词句有感情的朗读课文。教学难点：理解老牛的话，懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的,明白与人相处应该取长补短的道理。（三）教具准备：多媒体课件（四）教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语引出课题。2、板书课题《骆驼

2、和羊》3、同学们瞧我的板书有什么特点么？板书：高、矮4、今天骆驼和羊正式因为高和矮的问题发生了一件事，大家想去看看么？二、初读课文1、用自己喜欢的方式来读一读课文，看看课文讲了一件什么事？2、指名分别读4个自然段，注意生字的纠错正音。3、自由交流这篇课文讲了一件什么事呢？完成填空练习：（）和（）争论（），最后请（）来评理。三、精读课文1、高好还是爱好？骆驼和羊他们自己是怎么认为的？2、都是在夸赞自己，应该用什么语气读他们的话呢？3、品读第二自然段（1）多诱人的叶子呀，骆驼和羊都想吃，它们吃到了么？板书：吃到叶、没吃着（2）骆驼是怎么吃到的？（3）骆驼吃的费劲么？怎么读这句话呢？板书

3、：长处（4）羊费劲么？从那看出来的？（5）请同学表演一下羊努力的过程。板书：短处（6）骆驼此时是怎么样的心情？引读骆驼的话。3、品读第三自然段（1）在矮门前，骆驼和羊吃到园子里的草了么？板书：没吃着、吃到草（2）羊是怎么吃到的？抓住“大模大样”这个词来交流感受。板书：长处（3）骆驼是怎样尝试着进矮门的？全班一起角色扮演。（4）骆驼费了这么大的劲，为什么还是进不了园子呢？板书：短处（5）指导读羊的话4、齐读第二、三自然段。5、感悟道理（1）在他们都不认错的情况下，该怎么办呢？扮演老牛评理（2）交流对老牛的话的认识。明白各有所长（3）用学过的成语总结。6、情感引申：（1）骆驼和羊听了老

4、牛的话后会怎么做呢？（2）引导总结：与人相处要学会取长补短，这样才会更和谐。（3）我们读过的那个故事也告诉了我们相同的道理？四、课堂检测1、反义词填空。2、根据课文填空。五、课后作业1、推荐阅读《陶罐和铁罐》、《伊索寓言——狮子和鹿》。2、续编故事《骆驼和羊再相遇》。（五）板书骆驼和羊高矮围墙下吃到叶没吃着（长处）（短处）矮门前没吃着吃到叶（短处）（长处）