《8、静夜思》

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1、《8静夜思》教学设计教学目标1．认识9个生字，会写7个字。认识1个偏旁。2．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3．朗读、背诵这首古诗。教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。教学课时：两课时第一课时一、导入1．谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？2、猜谜语，引出“月”。3．出示课件，问：图上都画了什么？看到

2、这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)4、简介李白。二、对话平台教师范读课文，学生边看图边欣赏。生自读要求1．请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。2．仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。3．同桌互读古诗，互相评议。4．指名读文，师生共同评议。三、识字1．学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？2．拿出自制

3、的生字卡片组内交流识字方法。3．汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。4．开火车认读生字、词。5．组词，用你喜欢的字说一句话。6．游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。四、熟读1．自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读„„)2．指名读文，注意字音读得是否准确。3．与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。五、写字1．出示田字格中的字，小组展开讨论：在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？2．汇报。3．教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离

4、。4．自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。5．哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。第二课时一、导入1．游戏：摘苹果。（看谁摘到的苹果又多又快。）2．齐读古诗。二、评读1．指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）2．组内互评。三、感悟1．自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？2．说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。3．你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。四、质疑仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？五、背诵1．参照插图，边想

5、诗的意境边自由练习，教师随机指导、注意节奏。2．选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)3．教师引背、指名背、齐背。3．表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。六、小结：这节课，你学到了什么？七、实践1．课后练习“我会说”，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。2．古诗朗诵会。(此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。)3．有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）板书设计8静月思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。