《识字教学复习课》

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1、教学设计方案学校光明小学学科语文班级一（2）班人数55课题识字教学教时第1课时（共1课时）执教陈婷婷日期6月15※教学目标：1.借助猜字谜，学习运用形声字的构字规律进行识字。2.在谜语中以一字带多字的方法积累新的字，增加学生的识字量。3.帮助学生系统地复习并运用加一加、减一减、换一换的识字方法，降低识字的难度。※制定依据：★教材分析一年级下册教材主要以识字为主，单独安排了两个识字单元，穿插在课文之间。通过观察发现，这册识字内容有许多形声字，并且可以通过一字带多字的方式进行识字。语文园地二的“读一读，想一想”是通过加偏旁识字、语文园地五中“我的发现”是以

2、识记同偏旁的不同字以及语文园地七的“识字加油站”是通过加一加、减一减的方法进行识字。第一单元以及语文园地五都出现了《猜字谜》，通过猜字谜的方式，提高学生的识字兴趣。因此，这节复习课，我对这册教材进行整合。借助猜字谜的方式，选取部分形声字，让学生学习运用形声字的构字规律进行识字。达到复习的目的，并且在考试中能正确地分析题目的意思和运用加一加、减一减、换一换等方法做题。并且以一字带多字的方式，提高学生的识字量和兴趣。鼓励学生主动识字，有方法地识字。★学生实际在一年级的上学期，学生已经认识了300个汉子，会写100个字，掌握36个常用偏旁，有简单地学习同偏旁

3、归类识字、猜谜语识字和运用加一加、减一减、换一换等识字方法。并初步接触了解形声字，有了一定的基础。不过对偏旁部首的认识还不熟，学生识字的方法比较零散，学生在识字的过程中运用识字方法还不熟练，这学期的生字也存在很多形声字，在教学中也是比较零散地让学生运用已有的识字方法识字，没有一个系统的概念。因此，本课要训练学生进一步系统熟练地运用加一加、减一减、换一换的识字方法。在识字中巩固形声字的概念，学习运用形声字的构字规律进行识字。鼓励学生自己想办法识记汉字，发展学生的思维能力和想象能力，提高识字的效率。提升点：1.巩固形声字的构字规律，同时学生的增加识字量。2

4、.运用这节课学习的方法，学会创编儿歌。预习准备：字词卡片教学过程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动唱班歌唱班歌营造一个轻松的课堂氛围。导入　　1、复习形声字概念1.学生回顾巩固形声字的概念一、复习字谜，总结方法。1．出示“青”字谜。2．你是用什么方法猜出来的呢？3．用加一加、减一减、换一换的方法来复习“情、请、晴、清”。总结规律：我发现部首变了，青字没变。4．再次强调形声字的概念。5．总结猜字谜的方法：加一加减一减换一换组一组1.生自猜，并试着用学过的方法说一说。2.师指导说3.同桌互说4.总结方法从学生的兴趣入手，系统地让学生巩固加

5、一加、减一减、换一换的识字方法。并且锻炼他们的思维。二、运用猜字谜的方法1.出示“白”字谜。1.男女读字谜2.猜字谜核心过程推进运用方法猜字谜、识字出示：怕、拍、柏、伯2.出示“羊”字谜。3.出示“丁”字谜面出示：详洋样祥灯订钉叮3.小老师带读生字4．同桌互相检查5.开火车识字6.我会读，我会组词，我会说一句话，我是这样记住它的。7.分组读字谜8.同桌互相检查生字9.开火车读10．根据同学说的句子，再接着往下说。从已有的方法中学会猜字谜，巩固识字方法，在复习中增加学生的识字量。同时，锻炼学生的表达能力，尊重学生的个体差异性。根据学生的能力层次不同，给予

6、他们自由选择的机会和表达的机会。三、我会编一编1.出示“少”字，试着编一句2.总结编字谜的方法：加一加减一减换一换组一组3.出示“主”字编两句4.这节课你收获了什么？1.个人编2.同桌合作编字谜3.指名回答4.小组讨论编字谜5.小组汇报学会创编字谜，在创编字谜中复习学过的字词，增加孩子的自信心。作业布置小组合作创编字谜出示：木、工、田、力、巴培养小组的合作能力和互助的精神。巩固这节课学到的内容。板书设计字谜大会怕、拍、柏、伯详洋样祥灯订钉叮反思重建