思想品德人教版八年级上册课题教案

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1、第九课第一框海纳百川有容乃大课题第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大教学目标【情感态度价值观目标】体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉及快乐。【知识目标】了解宽容的内涵以及为什么要宽容。【能力目标】在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人、宽容自己。教学重点为什么需要宽容？感悟宽容。教学难点宽容需要有原则。教法学法本框内容与学生的现实生活联系密切，故材料的收集贴近生活会使教育更有针对性，也能提高教学的时效性。一方面启发学生把握宽容这一良好品质的相关道理，另一方面帮助学生内化于心，强调其行动也要符合道德和法律准则的要求。教学过程教学环节知识点位教师活动学生活动活动目的导入

2、新课动画片《喜洋洋与灰太狼》深受广大观众甚至是像我这样的八零后人群的喜爱，相信同学们对这部动画片也比较熟悉。回顾故事情节，我们发现几乎每一集中灰太狼抓羊都会遇到重重困难。那么：1.灰太狼每次抓羊失败后，红太狼当时的心情如何？2.红太狼和灰太狼这两个角色你更喜欢哪一个，为什么？学生思考、回答激发兴趣、活跃气氛，导入新课过渡灰太狼每次在抓羊时都不顺利，但它屡败屡战，从未放弃。其实我们的人生也是如此，在前进的道路上总有一些绊脚石。我们气愤、难过甚至绝望，但其实静心想想，正是由于这些绊脚石，才能不断丰富着我们的多彩人生。人生不如意十之八九，人生难免有挫折！（教师板书）学生聆听过渡到课题

3、展示第一封来信一、挫折与人生相伴（一）挫折的含义挫折就像一个顽皮的孩子，喜欢冷不丁的跑出来和我们打照面。今天呀，挫折就给我们同学寄来一封信。Hi，你好！请允许我先做一下自我介绍，我就是大名鼎鼎的“挫折”。由于工作需要，我每天都在做环球旅行。我的工作日程表排得很满。有时候还有几个朋友陪我一起出差，他们是“烦恼”、“气愤”、“悲伤”、“失望”、“不公”和“压抑”……我特别想知道你对我的印象怎么样呀？“挫折”敬上学生观看师生对话顽皮的挫折在信的结尾问道：“我特别想知道你对我的印象怎么样呀？”那么同学们，你对挫折的第一印象怎样？讲解：人们有目的的活动，失利、失败、受阻后导致的消极的情绪

4、反应。学生思考、回答使学生在思想上对挫折有个清晰的认识后最终理解挫折的含义展示第二封来信通过第一封信的交流，顽皮的挫折似乎意识到已经找到知音了，于是他又开心而迅速的寄来了第二封信。朋友，你好！看了我的第一封信，你有没有抱怨为什么我偏偏挑中了你？回想一下，我和你的交往可是早就开始了，学走路的时候，我在你身边，掉第一颗门牙的时候，我看望过你，上个月你们班卫生检查得了差评，我也在场……我可是不止一次地拜访过你，前一段你是不是和好朋友闹别扭来着，那天你还和你家长发生了矛盾……每次你伤心欲绝，我都会陪伴在你左右。你瞧，自从这个世界上有了一个你，我就好像是你生命里的一部分了。你知道吗？这个

5、世界上所有的人都曾经见过我，我曾经拜访过司马迁、霍金、邰丽华、汶川……前不久还拜访过日本呢……在这个世界上，有些人把我看成是凶神恶煞，认为我的工作是要惩罚他们，对此你是怎么看的呢？　　　　　　　　你的朋友“挫折”敬上学生观看师生对话1.信中提到“这个世界上所有的人都曾经见过我”。那么，请同学们说说自己曾今遇到的印象最深的一次挫折或最近遇到的一次挫折。2.来信中提及了司马迁、霍金、邰丽华、汶川、日本这些人物和地名。你知道汶川和日本发生了什么事吗？这些人物他们又遇到了怎样的挫折呢？3.除了大家刚才说到的这些挫折，请同学们结合自己的见闻，列举具体的事例，分析造成挫折的因素。学生思考、

6、讨论、回答1.使学生认识到我们每个人都会遇到挫折，挫折是人生的一部分2.知道造成挫折的因素是多方面的知识点拨（二）造成挫折的因素（三）挫折是人生的一部分讲解：（1）自然因素（2）人为因素（①家庭因素②学校因素③社会因素④个人因素）4.在信的结尾，挫折说道：“有些人把我看成凶神恶煞，认为我的工作是要惩罚他们。”对此，你怎么看？讲解：从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。学生聆听、思考、回答展示第三封来信通过第二封来信，大家对挫折有了更加深入的了解。可是啊，顽皮的挫折也有发牢骚的时候。我们一起来看看它寄来的第三封

7、信。朋友，你好！别看我认识那么多人，我的工作也不那么一帆风顺呢！今天,我带来了我的经历，你帮我分析分析吧。你的朋友“挫折”敬上学生观看二、不同的态度，不同的结果角色扮演挫折遇到了什么麻烦事呢？请大家欣赏情景剧表演“拿到成绩单后”。拿到成绩单后学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，