阅读《我妈妈》

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1、《我妈妈》教学设计教学目标:1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、仔细观察图片，激发学生想像，理解画面所表达的内容。3、结合绘本和低年级学生特点，大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱，并能用自己的话表达出来。教学重难点：1、学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。2、理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。教学过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣同学们，你读过课外书吗？能读懂吗？怎么读懂的？（根据实际情况，学生自由回答，并给予正确的答复）那现在请同学们跟着老师一起去看儿童作家安东尼的绘本《我妈妈》，总结一下我们的经验。二、

2、读文赏图（一）浏览快速的翻阅画册，简单的知道绘本的内容，并引出这样的阅读方法叫浏览。（二）细读、精读怎样才能更深入的理解绘本的内容呢，那就是细读、精读，一页一页慢慢的品味。让我们一起来体验吧！板书：阅读方法1、浏览2、细读一、妈妈真的很棒1、出示ppt1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？2、过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这就是安东尼的《我妈妈》。出示ppt2：“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。3、ppt

3、3(大厨师)，你觉得我妈妈怎样？我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。我们来看看安东尼布朗是怎样说的？生齐读。4、继续出示p4(杂耍演员)“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你们觉得“我妈妈”怎么样？5、P5（画家）化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？6、P

4、6（强壮）“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）板书：能干、美丽、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”二、妈妈真的、真的很棒1、接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？让我们一起来看看。p7.观察图片，你发现了什么？看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。绿手指：代表种什么都能活的人。2、为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？齐读：“妈妈是……很好。”理解：什么样的人才叫园丁？3、P8（仙

5、子)“好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良4、P9（天使）妈妈的声音他的歌声像天使一样甜美，可能是妈妈哄你睡觉时，那甜甜的声音让你很快入睡；可能是在你委屈时，安慰你的那个声音甜甜的，使你不再哭泣……5、p10（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛6、现在你觉得我妈妈怎样？齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”三、妈妈真的、真的、真的很棒1、接着看，妈妈还棒

6、在哪里？P11蝴蝶）美丽p12沙发）舒适p13猫咪）温柔  p14犀牛）强悍2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”（三）小结说说今天给你印象很深的图画，并说说原因。（四）语言训练1、是啊，在安东尼布朗的笔下，p15·我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。·我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。⑴轻声读一读，你有什么发现？（像。。。。。一样）⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗？P16学生任选一个句子说话。）·我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）。·我妈妈像（）一样（），又像（）一样（）。⑶如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎

7、么办呢，请看：·我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）；她像（）一样（），又像（）一样（）。引导学生说句子。2、是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈板书“爱”）是的，不管我妈妈又怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）3、p18我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）4、p19 她也爱我！（永远爱我！）（五）总结，感情升华是啊！不管妈妈是电影明星，还是登上月球的宇航员，不管她是舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。