《读读童谣和儿歌》

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1、《读读童谣和儿歌》教学设计教学目标：　　1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。　教学重难点：对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。课前准备：　　1、多媒体课件。(教师)　　2、学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程：　一、唱童谣，激发情感　　　1、导入：同学们，你们平时喜欢唱歌吗？那你们唱过童谣和儿歌吗？这是音乐书上的两首童谣，相信你们一定会唱。再来听一首儿歌，从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，童谣和儿歌给我们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，读读童谣和儿歌，分

2、享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！请同学们轻轻地打开课本16页。2、出示带拼音的词语“童谣、儿歌”，指名让学生读，其他学生跟读。教师板书课题，学生齐读课题。二、学习课文，感受阅读　(一)学习童谣《摇摇船》。　　1、导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的快乐呢？我们一起来学习吧！2、出示课题：摇摇船，谁来读课题？注意轻声字摇。出示图，今天学习的就是这种用手摇的船，一起读课题。贴板书。　　3、请同学们自由的读，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字怎么办呢？（可以借助拼音读准童谣，可以问同桌，问老师）现在开始吧！　　4、请多名学生读，其它同学认真听，他读得是否正确，学生评价。(1)读正确

3、，字音读准，句子读通。（2）我能有节奏的读一读，晃头读。（3）有节奏一边拍手一边慢读，（4）变换节奏快读，一个字一拍地读。（5）每个人读书的味道和感觉是不一样，请你试一试指名让学生读。坐上船舒服、开心、快乐的感觉。5、现在我们坐着摇摇船到外婆家，谁先带我们出发，指名读指导动作摇。（出示第一句有，读时注意动作表情）。（1）我们坐在摇船上手要摇呀，大家要齐心协力朝着一个方向有节奏有感觉的向前摇着，才能到达外婆家。一组的准备出发，二组的出发，三组的出发分组读第一句。(2)我们坐在摇船不用手摇，多舒服多么开心呀。指名读，齐读。6、好宝宝、好宝宝、你们都是好宝宝，可把你们盼来了，外婆给我们准备了很多

4、好吃的读，你到外婆家外婆给你准备了哪些好吃的呢？（1）（出示有水果，还有一桌子丰盛的饭菜的图片）你们看外婆多喜欢你们呀，再读读这句。可以再欢快些，老师示范欢快的读读。（读出甜甜的味道，吃糖的感觉）7、小孙孙们外婆也给你们准备了好吃的，看看这是什么？出示图片，你们能不能学着课文中的句子说一说，老师示范说，读老师示范说的句子。出示课件我也能说------指名让学生试说。　　　8、看同学们读得这么投入，看男女生合作读一定非常棒。这首童谣一共有2句，男生读第一句，女生读第二句。有这么多的吃的，外婆又如此喜欢我们，该有多开心呀！来一起读出你的开心。(二)学习儿歌《小刺猬理发》。　　1、从摇摇船中我们

5、感受到了快乐，现在我们一起来看这首儿歌，你们见过小刺猬吗？出示小刺猬　　2、我们一起来读读这首儿歌，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字就用刚才的方法，开始吧。　　3、请一名学生读，其它同学认真听，他读得是否正确。注意轻声。老师检查读书效果。教师相机引导学生正音。4、指导学生有节奏地读一读。　5、同学们字音读准了，句子读通了，很会读书，读了这首儿歌我知道了他不是一只真的小刺猬，而是一小娃娃呢，这可真有趣呀！6、男孩子头发长了就像个小刺猬，这样不好看就要去理发。　7、文中小刺猬是怎样理发的？8、谁来学学理发师是怎么给你理发的？（1）同桌互做动作学理发。（有动作有声音）左边剪剪嚓嚓嚓嚓嚓嚓，

6、右边剪剪嚓嚓嚓。（2）女理发师起来给男同学理发。老师引读：小刺猬去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。注意瞧的动作。　9、我们配上动作读一读。　10、这是一首儿歌，我们不仅可以配上动作读，还可以配上音乐唱一唱呢，来试一试准备好了吗？同学们先听一听，第二遍一起跟唱。11、师小结：刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们可不要做个小刺猬，而要做可爱的小娃娃。（完成板书）师小结：同学们你们喜欢这两首童谣和儿歌吗？童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。　三、推荐交流童谣书。1、我知道同学们自己读了不少的童谣和儿歌，

7、我也收集了一首，相信你们一定能读得很好，先自由的读，读准字音，读通句子。（出示课件）2、指名学生展示读，读出节奏拍手齐读。这首童谣还可以配乐唱。会唱的大声唱出来。3、看同学们这么喜欢读，那请同学们拿出课前准备的童谣书一起读读。4、请同学们先看看书的封面，打开书看目录找自己感兴趣的内容。再自由的读读目录，怎么样才能快迅地找到你喜欢的儿歌？5、全班交流展示。（1）你喜欢哪一首就读一首喜欢的给同桌听。（2）学生自由读，读后说说