人教版小学一年级语文下册《棉花姑娘》

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1、课题19《棉花姑娘》计划课时2课时教学目标1、认识认识“棉、娘”等13个生字和大头字1个偏旁；会写“病、医”等7个字。2、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点重点：识字、写字；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。教学准备1、课件。2、生字卡。设计环节内容耕耘手记教学设计第一课时一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，课文

2、却把它当作了人来写，亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题，学生齐读)。二、初读课文,整体感知1.老师范读课文，学生整体感知。　2.学生自读课文。　3.再读课文。边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？4.课件出示：棉花姑娘生病了，她请（）、（）和（）来给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）帮她治好了病。三、引导理解　　1.学习第1自然段。　　(1)（出示图）观察棉花姑娘身上有什么？(2)棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。　(3)想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？　　(4)指导朗读，读出棉花姑娘

3、难受、急切希望治好病的心情。(5)随机学习这段中的生字“棉娘治”指名读、开火车读、齐读　　2、学习第2自然段。I(1)（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？学生回答，学习生字“燕”　　(2)他们之间说了什么呢？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。(3)燕子有没有答应她?为什么?请找出原因并在下面用横线画出。学生回答，教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫　　学习生字“别”(4)指导朗读。分角色朗读、男女同学读、同桌读。3、学习第3－4自然段。　　(1)棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的?请大家用

4、刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。(学生用划一划，读一读的方法自学)(2)反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病?学生回答，教师板书：啄木鸟——只会捉树干里的害虫;青蛙——只会田里的害虫随机学习生字“干”(3)指导朗读。分角色朗读4.感情朗读1——4自然段。四、指导写字1.出示生字“病、医、别”2.学生观察生字结构，提醒注意的地方。3.师范写，生书空。4.学生练习，展评。　　　第二课时一、复习　　1.自读课文。　　2.分角色表演。　　先分小组表演．然后推荐到全班表演。二、学习课文第5、6自然段1.学习第5自然段(1)同学们，燕子、啄木鸟、青蛙

5、都无法帮助棉花姑娘治病，那么是谁治好了棉花姑娘的病，你们找到了吗?学生回答(2)课文哪一段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病?我们一起来读一读吧。(3)齐读第5自然段(4)学习生字“然、奇、颗、瓢”这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表情?课文中用哪个词语告诉我们?指名学生回答(6)你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗?指导学生读(7)通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗?它最明显的特点是什么?(8)分角色朗读2.学习第6自然段。　　(1)棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—”画出体现她心情的句子。(2)这段中有你喜欢

6、的词语吗？画出来，读一读。(3)学习生字“碧、吐、啦(4)拓展练习：碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）火红火红的（）乌黑乌黑的（）金黄金黄的（）三、分角色表演读四、指导写字　　1.出示生字“干、奇、七、星”　　2.学生观察生字结构，提醒注意的地方。　3.师范写，生书空。4.学生练习，展评。板书设计30棉花姑娘燕子捉空中飞的害虫啄木鸟捉树干里的害虫青蛙捉田里的害虫七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫教后反思