第七章心理评估

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1、心理评估打开心灵的钥匙问题提出有患者找你,说心情不好,感到生活没有意义,可能有心理问题,请你给他检查。这时你怎样检查?有学生找你,说想知道自己的个性特征,请你给他检查。这时你怎样检查?有家长带孩子找你,说想知道孩子的智力是否有问题,请你给他检查。这时你怎样检查?有人头部受了伤,现伤口已愈合,但想了解大脑功能是否恢复,请你给他检查。这时你怎样检查?进行心理评估第一部分概述一、心理评估的定义心理评估是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述的过程和方法。二、心理评估的目的或用途1、辅助心理诊断,如智力低下诊断。2、指导制定治疗方案(干预措施)。3

2、、疗效评价,如心理功能恢复如何。4、研究和司法鉴定。5、其它,如人才选拔、职业咨询等。三、心理评估的过程确定目的明确问题与方法了解特殊问题结果描述与报告一般过程:三、对心理评估者的要求技术:对心理学、病理心理学及其与健康和疾病关系的知识有系统的了解,对心理评估理论和操作有较好的掌握,要有与各种年龄、教育水平、职业性质、社会地位及各种疾病的人交往的经验;心理素质:具备健康的人格,乐于并善于与人交往,愿意助人,尊重人,有接纳性和通情;职业道德:认真客观的态度、保护被试者利益、管理好心理评估工具。四、心理评估的方法1.观察法2.会谈法3.调查法4.心理测验法通过对被评估者的行为表现

3、直接或间接的观察或观测而进行心理评估的一种方法。观察法可分为自然情境中的观察和特定情境下的观察两类。1.观察法:衣着是否整洁,与身份相称否?姿势如何?有无奇异行为或动作?是否避免目光接触?观察内容仪表和行为言语和沟通过程思想内容感觉和认识功能情绪洞悉和判断言语流畅否?有无言语过多或过少?有无句法或用词不当?能否运用非言语的沟通方式(微笑、皱眉、手势,姿势等)来表达感情?与人沟通的兴趣如何?有无问话回答不切题,内容散漫?有无反复的主诉,持续的问题?有无妄想?感觉(听、视、触等)有无损害?能否集中注意于当前的任务?对时间、空间的定向力如何?记忆力如何?能不能做简单的心算、阅读和书

4、写?心境如何,是否有情绪不稳、激动、焦急、忧愁,欣快、发怒、淡漠等?自我报告与观察的表情是否一致?对自己的行为和情感是否有所认识?对造成问题的原因有无了解?对自己的病情有无自知力?对改善自己情境的迫切程度?2.访谈法其基本形式是评估者与被评估者面对面的语言交流,也是心理评估中最常用的一种基本方法。访谈的形式包括自由式访谈和结构式访谈。访谈技术包括言语沟通和非言语沟通。3.调查法当有些资料不可能从当事人那里获得时,从相关的人或材料那里取得资料的一种心理评估方法。根据调查的取向可分为历史调查和现状调查。4.心理测验法用心理学的理论和技术对人们的心理状态和行为表现进行客观的标准化的

5、测量。(一)信度(二)效度(三)常模一测验工具对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度一个测量工具能测量出所要测东西的真实程度指某种测验在某种人群中测查结果的标准量数,即可比较的标准标准化心理测验的基本条件1、群体的构成必须明确界定要清楚说明所要测量的群体的性质与特征,如性别、年龄、职业、文化程度、地域等。根据不同的变量来区分群体,可得到不同的常模。2、常模团体必须是所测群体的代表性样本一般采用随机取样或分层取样的方法3、样本的大小要适当一般最低不小于30或100人全国性常模一般应有2000~3000人4、常模是一定时空的产物随着时间、地点的变更,常模也必须定期修订常模样本4

6、个条件一、智力测验二、人格测验三、评定量表第二节常用的心理测验一、智力测验(一)智力的一般概念与智力单位智力是一种潜在的、非单一的能力,是一种知觉、分析和理解信息的复杂的混合体。智力单位是在智力测验中衡量智力水平高低的尺度。有三种表示方法:智商表示法、百分位数法和智力等级水平划分法。年龄智商(比率智商)计算公式:离差智商X为受试者的成绩;M为常模样本成绩的平均数;SD为常模样本成绩的标准差。(二)常用的智力测验1.比奈-西蒙智力量表2.韦克斯勒智力量表3.瑞文智力量表常用心理测验方法之一韦氏智力量表1.测验主要目的和用途:测查个体智力水平及特点。辅助智力低下和痴呆的诊断,人才

7、选拔,疗效评价,司法鉴定。2.测验内容和实施方式:测查个体观察、理解、推理和记忆等能力。通过提问、操作方式,个别进行。3.测验工具:玩具、画册、指导手册、记录单等。韦氏智力量表的构成和内容一、言语分量表①知识分测验例阳历和阴历的差别?韦氏智力量表的构成和内容一、言语分量表①知识分测验②领悟分测验例检到一封信,怎么办?韦氏智力量表的构成和内容一、言语分量表①知识分测验②领悟分测验③背数分测验例85148237韦氏智力量表的构成和内容一、言语分量表①知识分测验②领悟分测验③背数分测验④相似性分测验例苹果和香

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